
- •Экзаменационные вопросы (2 семестр)
- •Лексические особенности
- •Словообразовательные особенности
- •Морфологические особенности
- •Синтаксические особенности
- •3. Коммуникативная задача текста
- •Принципы построения плана
- •Раздел 1.
- •Часть 2.
- •Глава I.
- •Виды планов
- •Общая характеристика планов
- •Основные жанры научно-информативного стиля речи:
- •1. Вводная часть (преамбула):
- •2. Основное тезисное изложение:
- •3. Заключительный тезис:
- •Конспектирование
- •Виды конспектов
- •Образец развернутого плана содержания дипломной работы:
- •Свернутый (сжатый) план:
- •Общие требования к цитируемому материалу
- •Основные правила оформления цитат
- •Основные виды аннотаций
- •Справочные общие рекомендательные специализированные
- •Структура аннотации
- •Типовой план для написания рецензии
- •Сходство и отличие резюме-выводов от отзыва, аннотации, реферата и рецензии
- •Образец резюме-выводов
- •Отличительные признаки языка и речи
- •Признаки культурной речи
- •Культура речи подразумевает пересечение целого ряда смежных дисциплин
Сходство и отличие резюме-выводов от отзыва, аннотации, реферата и рецензии
Отличие резюме-выводов от реферата |
|
Отличие резюме-выводов от отзыва и рецензии |
Не содержат критический анализ и оценку. Резюме-выводы, раскрывающие качество описываемого предмета в нескольких предложениях, по своей функции близки к функции рекламного текста. Например: Насколько хороша собой популярная операционная система «Виндовс»? Вы еще не знаете? Бытовая техника, объединенная компьютерной сетью, сегодня становится реальностью. Компания «Майкрософт» принимает активное участие в проектах по автоматизации домашнего хозяйства. Если поручить охранять покой вашего дома этой системе, то будьте уверены, что ваша жизнь станет значительно спокойней. |
Отличие резюме-выводов от аннотации |
|
Сходство аннотации, отзыва, реферата, конспекта и резюме-выводов |
|
Образец резюме-выводов
Умберто Эко (р. 1932) – выдающийся итальянский писатель, известный читателю прежде всего как автор романов «Имя розы»(1980), «Маятник Фуко» (1988), «Остров накануне» (1995) и «Баудолино» (2000). В мировом научном сообществе профессор Умберто Эко, почетный доктор многих иностранных университетов, знаменит в первую очередь своими работами по медиевистике, истории культуры и семиотике. Книга «Как написать дипломную работу» – неизменное чтение для любого «дипломосочиняющего лица»: для того, кто был им когда-то или когда-нибудь станет. Кроме того, знаменитый романист и ученый, став проводником по извилистым лабиринтам исследовательской работы, делится секретами мастерства со всеми почитателями своего творчества.
Каждая смысловая часть резюме-выводов оформляется с помощью смысловых стереотипов
Структура резюме-выводов |
Определения |
1. Описание
|
Описание — это изображение какого-либо явления действительности, предмета, лица путем перечисления и раскрытия его основных признаков. Цель описания в том, чтобы читатель увидел предмет описания, представил его в своем сознании. Описание может быть использовано в любом стиле речи, но в научном стиле характеристика предмета должна быть предельно полной. Научное описание – перечень признаков предмета, его свойства, поэтому в таком тексте преобладают именные конструкции (сочетания прилагательных и существительных вызывают в сознании конкретный образ.) |
2. Упоминание |
Замечание, слова, касающиеся кого-чего-нибудь. |
3. Акцентирование |
Выражения важной мысли, выдвижения нового, необычного тезиса, сообщения редкого факта и др. Иначе на них могут не обратить должного внимания. В тексте выделяется какая-либо деталь или часть целого и делается доминирующей, несущей основную нагрузку. |
4. Иллюстрация |
Иллюстрация в научном труде – это изображение в виде схемы, диаграммы, графики, рисунки, чертежи, фотографии и др., служащее наглядным пояснением либо дополнением к какому-либо тексту |
25. Определение культуры речи. Нормы произношения и ударения. Стилистические ошибки и недочеты культуры речи. Качества хорошей (образцовой) речи: правильность, выразительность, богатство, чистота, точность.
Слово, речь – показатель общей культуры человека, его интеллекта, его речевой культуры. Вот почему овладение культурой речи, ее совершенствование особенно активно начинается и продолжается в школьные годы.