МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ Нижегородской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

"Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького"

(Гбоу спо лпк)

УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР ___________________ « » ________ 2014 г.

Программа итоговой государственной аттестации

Педагогика

Специальность 050202 Информатика

(2013 – 2014 учебный год)

г. Лукоянов 2014 год

Педагогика

1. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс.

2. Педагогика в общей системе научного знания, ее место в системе гуманитарных и естественных наук. Предмет и задачи педагогики.

3. Возникновение и развитие педагогической науки. Выдающиеся педагоги прошлого.

4. Основные педагогические понятия, их взаимосвязь. Система и структура педагогической науки.

5. Методы педагогических исследований: наблюдение, беседа, анкетирование, педагогический эксперимент и педагогическое тестирование.

6. Личность ребенка как объект и субъект воспитания. Факторы, влияющие на развитие личности: наследственность, среда, воспитание, активность личности. Взаимосвязь развития и воспитания.

7. Психолого-педагогические особенности разных возрастных групп. Личностно ориентированный подход в образовании.

8. Понятие о группах и коллективах. А.С. Макаренко – основатель учения о детском воспитательном коллективе. Структура коллектива, функции коллектива и уровни развития коллектива. Пути формирования коллектива.

9. Закономерности и принципы педагогического процесса. Я.А.Коменский, К.Д.Ушинский о принципах обучения. Взаимосвязь закономерностей и принципов обучения.

10. Система образования в России: структура и управление.

11. Теория образования и обучения как составная часть педагогической науки. Основные понятия дидактики: образование, обучение, преподавание, учение.

12. Мотивы учения школьников, их формирование и развитие. Роль познавательного интереса в обучении.

13. Понятие о формах обучения. Возникновение и развитие системы форм обучения: индивидуальная, индивидуально- групповая, коллективная. Характеристика классно-урочной системы, ее достоинства и недостатки.

14. Урок: типология и структура в различных видах обучения. Современные требования к уроку.

15. Подготовка учителя к уроку. Структура деятельности учителя в учебном процессе: планирование, организация обучающих действий, стимулирование, контроль, анализ результатов обучения.

16. Общее понятие о методах, приемах и средствах обучения. Назначение и функции методов обучения. Взаимосвязь методов, приемов и средств обучения. Различные подходы к классификации методов обучения.

17. Характеристика методов по источнику получения знаний: наглядные, словесные, практические. Средства обучения: наглядные и технические. Использование современных информационных средств в обучении школьников.

18. Государственный образовательный стандарт и его роль в обеспечении непрерывности и качества образования. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса: учебные планы, программы, учебники и учебные пособия. Вариативность учебно-методического обеспечения в современных условиях.

19. Формирование основ базовой культуры личности. Цель задачи пути и средства умственного, физического, нравственного, эстетического, экономического, гражданского, патриотического и других сторон воспитания.

20. Методы воспитания и проблема их классификации. Характеристика методов воспитания. Методы формирования сознания. Методы организации деятельности и опыта проведения. Методы стимулирования.

21. Сущность внеклассной и внешкольной воспитательной работы. Комплексное использование учебной и внеучебной деятельности школьников. Система внешкольных воспитательных учреждений.

22. Задачи и функции классного руководителя. Взаимодействие классного руководителя с ученическим коллективом, педагогическим коллективом и родителями школьников.

23. Планирование и прогнозирование в деятельности классного руководителя: перспективное, текущее и оперативное.

24. Характеристика семьи и ее развитие на современном этапе. Функции семьи. Проблемы семьи и условия успешного семейного воспитания. Педагогический потенциал семьи.

25. Индивидуальные и коллективные формы взаимодействия школы семьей: родительские собрания, консультации, беседы, конференции, дни открытых дверей и другие.

26. Управление в системе образования: основные понятия и структура. Государственно-общественный характер управления системой образования.