12 Методіка роботи з дітьми жертвами соціалізації.

Коррекционное воспитание - создание условий для приспособления к жизни в социуме, преодоления или ослабления недостатков или дефектов развития отдельных категорий людей в специально созданных для этого организациях. Коррекционное воспитание осуществляется в специальных организациях (закрытого и открытого типа), специализирующихся на воспитании определенных категорий детей, подростков, юношей. Это и закрытые специнтернаты, и школы-интернаты, и санаторно-лечебные учреждения, и центры адаптации и реабилитации и др.. С точки зрения субъект-субъектного подхода адаптация - это способность человека активно взаимодействовать по социальной средой и использовать его потенциал для собственного развития. Для этого необходимо развитие социально значимых спосибности. Особое место занимает перевоспитание, которое в идеале включает в себя коррекцию личностных свойств, установок, ценностных ориентаций ряда категорий правонарушителей и адаптацию их к просоциального жизнедеятельности. Поскольку среди правонарушителей немало ребят с различными дефектами и отклонениями в развитии, постольку перевоспитание реально лишь при сочетании медицинских, психологических и педагогических мероприятий. Коррекционное воспитание становится более эффективным в том случае, если в обществе создаются условия для привлечения детей, подростков, юношей к участию в различных сферах социальной практики. Так, в последние десятилетия началась большая работа по привлечению инвалидов в спортивные соревнования, конкурсы музыкантов, умельцев и т.д. (Вплоть до международного уровня). Все это способствует социальной реабилитации. Аналогичные тенденции можно отметить в социальной практике развитых стран и в отношении некоторых других типов жертв неблагоприятных условий социализации.

13 Технологии посредничества, волонтерства

Социальное посредничество - это содействие достижению согласия между социальными субъектами для решения социальных проблем одного из них и оказания ему помощи. В качестве такого субъекта может выступать группа, коллектив, отдельная личность, семья. Задачи социального педагога, выступающего в роли посред-ника: объяснять интересы и взгляды одной стороны другой; уста-навливать связи с субъектами, способными оказать необходимую поддержку подопечному; убедить соответствующие структуры, организации в необходимости оказанияконкретной помощи. Социальный педагог в силу профессиональных обязанностей может выполнять функции общественного защитника или приглашаться как представитель образовательного учреждения. В связи с этим следует иметь в виду следующие рекомендации: 1) перед посещением допроса или иного процессуального действия вспомнить свои права и обязанности, 2) при подобных визитах лучше иметь под рукой тексты Конвенции ООН о правах ребенка, Минимальных стандартных правил ООН отправления правосудия в отношении несовершеннолетних. 3) по прибытии на допрос необходимо попросить следователя (дознавателя, прокурора, судью) ввести вас в курс дела. 4) при допросе несовершеннолетнего в обязательном порядке выясняется: - разговаривали или ранее с ребенком по, которые ставятся перед ним на допросе, не пытался оказать допрашивающий на ребенка давление, чтобы заставить его занять позицию, которая противоречит его интересам; Для социального педагога особенно важны социальные, психологические и педагогические предпосылки преступления, 5) определить, соответствует ли психологическое, моральное, культурное, интеллектуальное, физическое развитие несовершеннолетнего. 6) постараться выяснить, не существует по месту содержания ребенка под стражей обстоятельств, угрожающих его жизни, безопасности, здоровью, достоинству, 7) в ходе допроса определить, понятны ребенку поставленные перед ним вопросы, правильно ли он воспринимает их, каким образом его ответы на эти вопросы отражены в процессуальных документах, ясные ему его права, может ли он ими пользоваться