
- •1. Предмет истории и философии науки. Соотношение и перспективы взаимодействия философии и экономики.
- •2. Роль знания в современном обществе.
- •3. Соотношения и перспективы взаимодействия философии и экономической науки.
- •4. Наука как процесс познания и социальный институт. Функции и роль в обществе экономических наук.
- •5. Методология социальных наук и «понимающая социология» м.Вебера
- •6. Исторические этапы развития экономической науки.
- •7. Проблема различения науки и псевдонауки.
- •8.Понятие метода научного познания. Важнейшие классификации научных методов познания. Специфика классификации методов социального познания.
- •9.Функции и роль в обществе экономических наук. (???)
- •10.Социокультурные предпосылки научных революций.
- •11. Методы эмпирического исследования и специфика их применения в экономических науках
- •13.Становление первых форм теоретической науки в античной культуре. Экономическое знание в античности.
- •14. Специфика объекта, предмета и субъекта социально-гуманитарного познания.
- •15. Теоретическая и практическая экономика античности.
- •16. Специфика средневековой науки (23 вопрос)
- •17.Методы теоретического познания и их познавательные возможности
- •18. Моделирование и его применение в экономике.
- •19. Особенности экономической мысли Средневековья
- •20. Формирование опытной науки в Европейской культуре
- •21. Нелинейность и некумулятивность развития науки.
- •Методологическая основа классического, кейнсианского и институционального подходов в экономической науке.
- •Специфика средневековой науки, становление экспериментальной науки в оксфордской школе.
- •Структура научного знания
- •Структура экономического знания
- •Классическое естествознание и его методология
- •Методологическая основа классического и институционального подходов в экономике
- •Экономическая интерпретация «закона народонаселения» и трактовка стоимости и доходов в теории т.Р. Мальтуса.
- •29. Становление первых форм теоретической науки в античной культуре. Социологическое знание в античности.
- •Вопрос 30. Становление развитой научной теории, решение задач и проблем. Основные направления теоретической социологии хх века.
- •1. Функционализм
- •31. Концепция экономической политики школы Рикардо (р. Торренс, Дж. Милль, д Мак-Куллок).
- •32. Нелинейность и некумулятивность развития науки.
- •33. Особенности современного этапа развития науки.
- •34. Историческая концепция а. Сен-Симона. Ш. Фурье как критик капитализма. Р. Оуэн и его практическая деятельность.
- •36. Методы эмпирического исследования
- •37. Особенности и возможности экономического эксперимента и наблюдения
- •38. Предмет истории и философии науки. Соотношение и перспективы взаимодействия философии и экономики
- •39. Традиции и новации в развитии науки
- •40. Причины возникновения новых школ и теорий в экономической науке
- •41. Роль философии и экономики в решении современных глобальных проблем
- •42. Особенности и познавательное значение теории парадигм Куна
- •Научные революции в экономической науке.
- •45. Вера и знание, достоверность и сомнение в социально-гуманитарных науках.
- •46. Природа фундаментальных научных открытий. Ключевые теории в области экономики хх века.
- •51. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании. «Человеческий капитал»: социально-экономическая сущность.
- •52. Монетаризм как школа консервативной экономической теории. М. Фридмен – главный теоретик монетаризма.
- •53. Предмет истории и философии науки. Соотношение и перспективы взаимодействия философии и экономики.
- •54. Объяснение, понимание и интерпретация в социально-гуманитарных науках.
- •55. Общенаучные методы познания.
- •56. Историческая смена научной рациональности: классическая, неклассическая и постнеклассическая наука.
- •57.Понятия и категории как формы научного познания.
- •Специфика экономических понятий и категорий. Экономические категории и законы
- •Традиции и новации в развитии науки. Причины возникновения новых школ и теорий в экономической науке.
- •60.Методы теоретического познания и их познавательные возможности
- •62.История становления социальных наук. Развитие экономики как науки об обществе.
- •Факт, гипотеза, закон и теория: их соотношение и роль в научном познании
- •Специфика экономических законов и их классификация.
- •Функции науки в жизни общества .
- •66. Методы научного познания. Классификация методов научного познания
- •67.Специфика классификации методов экономического познания.
- •68. Особенности процесса научного познания. Идеалы и нормы научности
- •Теории роста научного знания к.Поппера и с.Тулмина.
- •70. Экономические теории развития общества (теории экономического роста, теория экономической цикличности)
- •71. Проблема различения науки и псевдонауки
- •72. Истоическая смена научной рациональности: классическая, неклассичекская и постнеклассическая наука.
- •73. «Человеческий капитал» в современной экономической науке
36. Методы эмпирического исследования
Метод в самом широком смысле слова - "путь к чему-либо", способ социальной деятельности субъекта в любой ее форме, а не только в познавательной. Понятие "методология" имеет два основных значения: 1) система определенных правил, принципов и операций, применяемых в той или иной сфере деятельности (в науке, политике, искусстве и т.п.); 2) учение об этой системе, общая теория метода.Не только результат исследования, но и ведущий к нему путь (т.е. метод) должны быть истинными. Основная функция метода - внутренняя организация и регулирование процесса познания или практического преобразования объекта.Большой вклад в разработку проблемы метода внес Гегель, который считал, что метод - это орудие, стоящее на стороне субъекта средство, через которое он соотносится с объектом познания. Гегель, "угадав в диалектике понятий диалектику вещей", систематически и глубоко разработал диалектический метод, но на идеалистической основе.1. Методы эмпирического исследования.а) Наблюдение - целенаправленное пассивное изучение предметов, опирающееся в основном "на данные органов чувств.б) Эксперимент - активное и целенаправленное вмешательство в протекание изучаемого процесса, соответствующее изменение объекта или его воспроизведение в специально созданных и контролируемых условиях.в) Сравнение - познавательная операция, выявляющая сходство или различие объектов (либо ступеней развития одного и того же объекта).г) Описание- познавательная операция, состоящая в фиксировании результатов опыта (наблюдения или эксперимента) с помощью определенных систем обозначения, принятых в науке.д) Измерение - совокупность действий, выполняемых при помощи средств измерений с целью нахождения числового значения измеряемой величины в принятых единицах измерения.Следует подчеркнуть, что методы эмпирического исследования никогда не реализуются "вслепую", а всегда "теоретически нагружены", направляются определенными концептуальными идеями.
37. Особенности и возможности экономического эксперимента и наблюдения
Экономический эксперимент - поставленный в реальных условиях хозяйствования опыт и наблюдение за его результатами с целью проверки эффективности, целесообразности и практической ценности идей и предложений по совершенствованию экономических и организационных методов регулирования общественного производства. Возможности экономических экспериментов весьма ограничены, так как очень сложно воспроизвести реальные условия, многократно повторять эксперимент, к тому же приходится экспериментировать на производстве, на людях, что способно вызывать неблагоприятные социальные последствия, порождать большие потери. Под экономическим экспериментом понимается искусственное воспроизведение экономического явления с целью изучения его в наиболее благоприятных условиях. Эксперименты могут проводиться на макро- и микроуровнях. К числу наиболее известных относится эксперимент на микроуровне по проведению безденежного обмена английского экономиста Р. Оуэна (1771-1858). В 1832 г. в Лондоне был создан меновой базар, где в обмен на товары выдавали боны, в которых значилось количество трудового времени, затраченного на производство определенных продуктов. На эти боны можно было приобретать любые представленные на базаре товары. Эксперимент Р. Оуэна потерпел неудачу, и в 1834 г. меновой базар был ликвидирован. Французский экономист П. Прудон (1809-1865) выдвинул идею о мировом переустройстве общества посредством реформ кредита и обращения. Для осуществления своей идеи он предпринял в 1849 г. попытку основать «народный банк», банк для справедливого обмена. В начале XX в. широкое распространение в США получил эксперимент Ф. Тейлора - система научной организации труда, который привел к резкому увеличению интенсивности труда рабочих. В нашей стране к числу наиболее крупных экспериментов на макроуровне относится введение в России в 1918-1920 гг. «военного коммунизма», в результате которого была установлена продразверстка, согласно которой крестьяне должны были сдавать государству все излишки продовольствия и сырья. В 1921 г. в России был введен НЭП, новая экономическая политика, предусматривавшая широкое использование товарно-денежных отношений, развитие много-укладности в экономике, оживление деятельности частных предприятий при сохранении регулирующей роли государства. В 1965 г. в СССР была предпринята попытка осуществления крупномасштабной экономической реформы, в соответствии с которой в качестве важнейшего показателя результативности производства должна была выступать прибыль. Экономические эксперименты проводятся в трех случаях: Изучаемая хозяйственная система отличается значительными размерами и сложностью, охватить ее макроэкономическим наблюдением невозможно. Макроэкономические наблюдения не позволяют получить ответа на вопрос о сущности наблюдаемых внутренних закономерностей и процессов. Экономический процесс плохо изучен, и возможные результаты воздействия на него в реальной действительности могут быть непредсказуемыми. Ограничения возможностей применения эксперимента: Многообразие экономических связей в процессе общественного производства исключает изоляцию экономического эксперимента от окружающей обстановки.
В отличие от естественнонаучного объект экономического эксперимента не является пассивным по отношению к вводимым факторам эксперимента, а объект сам активно действует и искажающе влияет на результативность эксперимента. По объекту воздействия эксперименты подразделяются на три вида: Реальные - опыты в реальной обстановке.Модельные - воздействие оказывается не на сам экономический объект, а на его модель.Человекомодельные - деловые или хозяйственные игры. Они предназначены для обучения хозяйственных руководителей принятию правильных решений. По цели экономические эксперименты подразделяются на два типа: Хозяйственные. Исследовательские. По характеру исследуемых факторов: Стимулирующие (дестимулирующие). Организационные. Первые связаны с введением экономических показателей, использованием форм коллективного и индивидуального стимулирования, применением соответствующих нормативов. Вторые связаны с перестройкой организационных структур, с исследованием различных форм распределения прав и ответственности, методов доведения решений до исполнителей, с выдвижением кадров на руководящие должности.
Экономические эксперименты позволяют на практике отрабатывать рекомендации и программы с целью недопущения крупных просчетов и разрушительного их воздействия на народное хозяйство страны.Методы экономических наблюдений и использования результатов этих наблюдений разрабатываются посредством инструментария экономической статистики.В экономике многие процессы носят массовый характер и поэтому не обнаруживаются на основании лишь одного или нескольких наблюдений.Такие свойства экономических явлений, как их динамичность, изменчивость их параметров и структурных отношений, требуют постоянного наблюдения и притока новых данных.Поскольку при построении математических моделей экономики требуется корректировать исходную информацию с учетом ее запаздывания.