- •1.Цели освоения дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2.1. Из курса «Общие основы педагогики»
- •2.2. Из курса «Теория обучения и воспитания»
- •2.3. Из курса «Психолого-педагогическая диагностика»
- •2.4. Из курса «Введение в профессию»
- •2.5. Из курса «История социальной педагогики»
- •2.6. Из курса «Социальная педагогика»
- •3.Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4.Структура дисциплины
- •4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2.Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4.1. Содержание разделов (тем) дисциплины «Методика и технология работы социального педагога»
- •Раздел 1. Методические основы профессиональной социально-педагогической деятельности.
- •1.1. Понятие педагогической системы. Методы социального воспитания.
- •1.2. Понятие методики и технологии профессиональной социально-педагогической деятельности: их иерархия и взаимосвязь.
- •1.3. Субъектный подход к определению сущности и методики профессиональной социально-педагогической деятельности
- •1.4. Содержательный подход к определению сущности и методики профессиональной социально- педагогической деятельности
- •1.5. Профессиографический подход к определению сущности и методик профессиональной социально- педагогической деятельности
- •1.6. Функциональный подход к определению сущности и методик профессиональной социально- педагогической деятельности
- •1.7. Организационный подход к определению сущности и методик профессиональной социально-педагогической деятельности.
- •Раздел 2. Технологии работы социального педагога с различными категориями населения
- •2.1. Особенности социально-педагогического руководства детским воспитательным коллективом
- •2.2. Методика деятельности социального педагога по организации детского самоуправления
- •2.3. Методика деятельности социального педагога по организации соревнования
- •2.4. Методы деятельности социального педагога по формированию мировоззрения
- •2.5. Методика воспитания на основе общечеловеческих ценностей
- •2.6. Методы и формы социального образования и воспитания взрослых
- •Раздел 3. Методика диагностики личности и окружающей ее среды.
- •3.1. Диагностическая функция социального педагога
- •3.2. Методики диагностики личности и коллектива
- •3.3. Методика диагностики микросоциума
- •Раздел 4. Методика социально-педагогической профилактики.
- •4.1. Профилактика социальных отклонений как направление деятельности социального педагога.
- •5.Образовательные технологии
- •6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1.Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
- •Раздел 1. Методические основы профессиональной социально-педагогической деятельности
- •Раздел 2. Технологии работы социального педагога с различными категориями населения
- •Раздел 3. Методика диагностики личности и окружающей ее среды.
- •Раздел 4. Методика социально-педагогической профилактики.
- •6.2.Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям
- •6.3.Темы курсовых работ и методические рекомендации по их выполнению
- •6.4.Вопросы для подготовки к экзамену
- •Раздел 1. Методические основы профессиональной социально-педагогической деятельности
- •Раздел 2. Технологии работы социального педагога с различными категориями населения.
- •Раздел 3. Методика диагностики личности и окружающей ее среды.
- •Раздел 4. Методика социально-педагогической профилактики.
- •7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Дополнительная:
- •8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
4.2.Содержание и тематическое планирование дисциплины
Таблица 3 (очная форма обучения, 4 года)
№ п/п |
Разделы учебной дисциплины |
Семестр |
Неделя семестра |
Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) |
|||
Лекции |
Практические занятия |
СРС |
Консультации |
|||||
|
|
Раздел 1. Методические основы профессиональной социально-педагогической деятельности |
5 |
1,2,3,4,5, |
10 |
10 |
20 |
Еженед. |
Вход. конт. – 1; Участие в практ. занятии – 4, 5, презентации – 5. |
|
|
Раздел 2. Технологии работы социального педагога с различными категориями населения |
5 |
6, 7,8,9,10. |
10 |
10 |
20 |
Еженед. |
Участие в практ. занятии – 8,9,10. |
|
|
Раздел 3. Методика диагностики личности и окружающей ее среды |
|
11,12 |
4 |
4 |
8 |
Еженед. |
Участие в практ. занятии – 12. |
|
|
Раздел 4. Методика социально-педагогической профилактики. |
|
13,14,15 |
6 |
6 |
16 |
|
Участие в практ. занятии –14,15. презентации – 15. |
|
|
Работа над курсовой работой |
5 |
|
|
|
48 |
Еженед. |
Защита курсовой |
Итого за 5 семестр |
30 |
30 |
120 |
|
Экзамен, курсовая работа |
|||
144 |
||||||||
4.1. Содержание разделов (тем) дисциплины «Методика и технология работы социального педагога»
Раздел 1. Методические основы профессиональной социально-педагогической деятельности.
1.1. Понятие педагогической системы. Методы социального воспитания.
Педагогическая система как совокупность элементов, обеспечивающих качество учебно-воспитательного процесса. Структура педагогической системы: субъекты педагогического процесса, педагогический процесс, цель, принципы, содержание, методы, формы, средства, условия (В.С.Безрукова). Педагогическая система как основа разработки социально-педагогической методики.
Методы социального воспитания. Классификация методов воспитания Б.Т.Лихачева. Методы организации жизни и деятельности детского воспитательного коллектива: личная, групповая, коллективная перспектива; коллективная игра; коллективные единые требования; коллективное самоуправление; коллективное соревнование; коллективное самообслуживание. Методы повседневного, систематического, целенаправленного и свободного общения: уважение, педагогическое требование, убеждение, осуждение, понимание, доверие, побуждение, сочувствие, предостережение, критика, анализ конфликтных ситуаций. Методы детской самодеятельности: самоанализ, самокритика, самопознание, самоочищение, самовоспитание, самообучение, самоорганизация, самоконтроль, самостимулирование. Методы педагогического воздействия, коррекции сознания и поведения детей, стимулирования их деятельности: пример, разъяснение, ожидание радости, актуализация мечты, снятие напряжения; методы обращения к чувству совести, достоинства, чести, любви, сострадания, стыда, эстетическому чувству, к самолюбию; требование, внушение, упражнение, поощрение, наказание. Методы социального воспитания как основной инструмент профессиональной деятельности социального педагога.