- •1.Цели освоения дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2.1. Из курса «Общие основы педагогики»
- •2.2. Из курса «Теория обучения и воспитания»
- •2.3. Из курса «Психолого-педагогическая диагностика»
- •2.4. Из курса «Введение в профессию»
- •2.5. Из курса «История социальной педагогики»
- •2.6. Из курса «Социальная педагогика»
- •3.Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4.Структура дисциплины
- •4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2.Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4.1. Содержание разделов (тем) дисциплины «Методика и технология работы социального педагога»
- •Раздел 1. Методические основы профессиональной социально-педагогической деятельности.
- •1.1. Понятие педагогической системы. Методы социального воспитания.
- •1.2. Понятие методики и технологии профессиональной социально-педагогической деятельности: их иерархия и взаимосвязь.
- •1.3. Субъектный подход к определению сущности и методики профессиональной социально-педагогической деятельности
- •1.4. Содержательный подход к определению сущности и методики профессиональной социально- педагогической деятельности
- •1.5. Профессиографический подход к определению сущности и методик профессиональной социально- педагогической деятельности
- •1.6. Функциональный подход к определению сущности и методик профессиональной социально- педагогической деятельности
- •1.7. Организационный подход к определению сущности и методик профессиональной социально-педагогической деятельности.
- •Раздел 2. Технологии работы социального педагога с различными категориями населения
- •2.1. Особенности социально-педагогического руководства детским воспитательным коллективом
- •2.2. Методика деятельности социального педагога по организации детского самоуправления
- •2.3. Методика деятельности социального педагога по организации соревнования
- •2.4. Методы деятельности социального педагога по формированию мировоззрения
- •2.5. Методика воспитания на основе общечеловеческих ценностей
- •2.6. Методы и формы социального образования и воспитания взрослых
- •Раздел 3. Методика диагностики личности и окружающей ее среды.
- •3.1. Диагностическая функция социального педагога
- •3.2. Методики диагностики личности и коллектива
- •3.3. Методика диагностики микросоциума
- •Раздел 4. Методика социально-педагогической профилактики.
- •4.1. Профилактика социальных отклонений как направление деятельности социального педагога.
- •5.Образовательные технологии
- •6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1.Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
- •Раздел 1. Методические основы профессиональной социально-педагогической деятельности
- •Раздел 2. Технологии работы социального педагога с различными категориями населения
- •Раздел 3. Методика диагностики личности и окружающей ее среды.
- •Раздел 4. Методика социально-педагогической профилактики.
- •6.2.Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям
- •6.3.Темы курсовых работ и методические рекомендации по их выполнению
- •6.4.Вопросы для подготовки к экзамену
- •Раздел 1. Методические основы профессиональной социально-педагогической деятельности
- •Раздел 2. Технологии работы социального педагога с различными категориями населения.
- •Раздел 3. Методика диагностики личности и окружающей ее среды.
- •Раздел 4. Методика социально-педагогической профилактики.
- •7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Дополнительная:
- •8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
4.Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы, 180 часов.
Очная форма обучения включает 60 аудиторных часов, в том числе: 30 часов лекций, 30 часов практических занятий.
Распределение учебной нагрузки по дисциплине составляет:
● аудиторная нагрузка – 4 часа в неделю в 5-м семестре;
● самостоятельная работа студентов – 8 часов в неделю в 5-м семестре.
Заочная форма обучения (5 лет), включает 20 аудиторных часов, в том числе: 8 часов лекций, 12 часов практических занятий.
Распределение учебной нагрузки по дисциплине составляет:
● аудиторная нагрузка – 20 часов в 6-м семестре;
● самостоятельная работа студентов – 160 часа в 6-м семестре.
Заочная форма обучения (3,5 года) включает 16 аудиторных часов, в том числе: 6 часов лекций, 10 часов практических занятий.
Распределение учебной нагрузки по дисциплине составляет:
● аудиторная нагрузка – 16 часов в 5-м семестре;
● самостоятельная работа студентов – 164 часа в 5-м семестре.
4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
Таблица 1 (очная форма обучения, 4 года)
Вид учебной работы |
Всего зачетных единиц (часов) |
Семестры |
5-й |
||
Общая трудоемкость дисциплины |
5 (180) |
|
Аудиторные занятия |
1,7 (60) |
60 |
лекции |
0,84 (30) |
30 |
практические занятия |
0,86 (30) |
30 |
семинарские занятия |
|
|
лабораторные работы |
|
|
другие виды аудиторных занятий |
|
|
Самостоятельная работа |
3,3 (120) |
120 |
изучение теоретического курса |
1 (36) |
36 |
домашние семестровые задания |
1 (36) |
36 |
курсовой проект |
1,3(48) |
Курсовой проект (48) |
презентации |
|
|
другие виды самостоятельной работы |
|
|
Вид промежуточного контроля |
|
экзамен |
Таблица 2 (заочная форма обучения, 3,5 года, 5 лет)
Вид учебной работы |
Всего зачетных единиц (часов) |
Семестры |
|
5-й (3,5 года) |
6-й (5 лет) |
||
Общая трудоемкость дисциплины |
5 (180) |
5 (180) |
5 (180) |
Аудиторные занятия |
|
0,4 (16) |
0,6 (20) |
лекции |
|
0,16 (6) |
0,2 (8) |
практические занятия |
|
0,24 (10) |
0.4 (12) |
семинарские занятия |
|
|
|
лабораторные работы |
|
|
|
другие виды аудиторных занятий |
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
4,6 (164) |
4,4 (160) |
изучение теоретического курса |
|
2 (72) |
2 (72) |
курсовая работа |
|
2 (72) |
2 (72) |
домашние задания |
|
|
|
подготовка к экзамену |
|
0,6 (20) |
0,4 (16) |
Вид промежуточного контроля |
|
экзамен |
экзамен |