2.6. Из курса «Социальная педагогика»

Знания: основных теоретических подходов к определению статуса социальной педагогики как области научного знания; объектно – предметной области социальной педагогики; понятийного аппарата науки «социальная педагогика», ее основных понятий и категорий; принципов социально-педагогической деятельности; основных психологических, социологических, социально-педагогических теорий процесса социализации; общей характеристики, институтов, агентов, среды, механизмов, факторов процесса социализации; теорий процесса социального воспитания; деятельности субъектов социального воспитания (государство, образование, семья, религия, коллективы, общественные объединения и организации); возрастных особенностей социального развития человека на протяжении жизни; норм и отклонений социального развития; особенностей социальной дезадаптации (типы, виды, степень).

Умения: оперировать понятиями в области профессиональной социально-педагогической деятельности; осуществлять анализ социально-педагогических теорий; обобщать опыт социально-педагогической деятельности по решению социально-педагогических задач; осуществлять диагностику процессов социального воспитания, социализации, социального развития личности; определять стратегии социально-педагогической деятельности в контексте процессов социального воспитания, социального развития, социализации личности; определять типы, виды, степень социальной дезадаптации.

Владения: понятийно - терминологическим языком в области профессиональной социально-педагогической деятельности; теоретическими основами проектирования социально-педагогической деятельности; методами теоретического анализа отдельных понятий в области социальной педагогики и логическими операциями с ними; методами обобщения практики социально-педагогической деятельности; методами обоснования диагностики процессов социального воспитания, социального развития, социализации личности; методами обоснования диагностики социальной дезадаптации.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

• «Социально-педагогическая деятельность в учреждениях разных ведомств»,

• «Социально-педагогическая реабилитация»,

• «Программно-целевое управление и документоведение в работе социального педагога»,

• «Организация воспитательного дела».

3.Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен приобрести следующие общекультурные и профессиональные компетенции, соотнесенные с общими целями ООП ВПО:

общекультурные компетенции:

готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

профессиональные компетенции (общими для всех видов профессиональной деятельности):

способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5);

способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

профессиональные компетенции (в социально-педагогической деятельности (ПКСП):

готов к организации мероприятий по развитию и социальной защите учащегося (ПКСП-1);

умеет составлять программы социального сопровождения и поддержки (ПКСП-3);

способен участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности обучающихся, развитии социальных инициатив, социальных проектов (ПКСП-4);

владеет методами социальной диагностики (ПКСП-6);

способен выступать посредником между обучающимся и различными социальными институтами (ПКСП-7).

В результате освоения дисциплины «Методика и технология работы социального педагога» обучающийся должен:

Знать:

• подходы к классификации методик и технологий работы социального педагога;

• структуру компонентов методики работы социального педагога.

Уметь:

• дифференцировать и анализировать методики и технологии работы социального педагога;

• анализировать, оценивать, модернизировать разработанную методику и технологию работы социального педагога;

• разрабатывать, составлять методики социально-педагогической деятельности по формированию коллектива, организации воспитательного дела, организации соревнований и конкурсов, формированию мировоззрения, организации обучения взрослых, диагностики личности и окружающей среды, методики предоставления консалтинговых, консультационных услуг.

Владеть:

• навыками разработки методик и технологий работы социального педагога с разными категориями населения;

• приемами осуществления социально-педагогической деятельности при организации воспитательных дел, соревнований и конкурсов, методами диагностики личности и окружающей среды, методами воспитания.