6.3.Темы курсовых работ и методические рекомендации по их выполнению

Курсовая работа по дисциплине «Методика и технология работы социального педагога», является формой самостоятельной работы в программе профессиональной подготовки социальных педагогов. Целью курсовой работы в соответствии с государственными образовательными стандартами является выработка навыков проведения эмпирического научного исследования. Задачами курсовой работы являются овладение методами сбора и обработки эмпирической информации, сопоставление теоретических положений с данными, полученными в ходе эмпирического исследования, обобщение имеющейся информации, формулирование выводов и рекомендаций.

В процессе выполнения курсовой работы по дисциплине «Методика и технология работы социального педагога» у студента формируется умение осознанного выбора инструментария (методов, приемов, условий, форм, технологий, средств) исследовательской и практической социально-педагогической деятельности.

При выполнении курсовой работы студент должен продемонстрировать способности:

• собирать и обрабатывать научную информацию по определенной проблеме и теме исследования;

• выделять основные понятия, характеризующие социально-педагогическое явление, или процесс;

• выбирать адекватные педагогической цели, методы, приемы, условия, формы, средства, методики, технологии деятельности социального педагога;

• выбирать диагностические методики, определяющие эффективность социально-педагогической деятельности;

• разрабатывать социально-педагогические методики и технологии или адаптировать авторские разработки к конкретным условиям;

• экспериментально апробировать методики и технологии социально-педагогической деятельности;

• логически обосновывать и формулировать выводы, обобщения, рекомендации.

Студент выполняет курсовую работу по утвержденной теме в соответствии с заданием и планом графиком под руководством преподавателя, являющегося его научным руководителем.

Выбор темы курсовой работы может осуществляться на основе рекомендуемых кафедрой тем или на основе научного интереса студента. Так как курсовая работа по дисциплине «Методика и технология работы социального педагога» является второй, то можно предположить, что студентом уже начата работа по разработке определенной социально-педагогической проблемы. При формулировке темы второй курсовой работы следует выделить методический аспект исследуемой проблемы. При окончательном определении темы курсовой работы студенту необходимо проконсультироваться с его научным руководителем.

Научный руководитель составляет задание на вторую курсовую работу, осуществляет ее текущее руководство. Текущее руководство курсовой работой включает: систематические консультации с целью оказания организационной и научно-методической помощи студенту, контроль за осуществлением выполнения работы в соответствии с планом-графиком, проверку содержания и оформления завершенной работы.

Задание на выполнение курсовой работы является нормативным документом, устанавливающим границы и глубину исследования темы, а также сроки предоставления работы на кафедру в завершенном виде. В «задании» указывают: тему курсовой работы, перечень основных вопросов, подлежащих исследованию или разработке, сроки сдачи выполненной курсовой работы на кафедру.

При подготовке курсовой работы следует ознакомиться с предложенной информацией и акцентировать внимание на главных положениях имеющихся разделов.

В разделе «Общая характеристика и квалификационные требования к курсовой работе по дисциплине «Методика и технология работы социального педагога» студенту следует обратить внимание на формальные и содержательные требования к выполняемой работе.

В разделе «Методические указания к выполнению курсовой работы» следует обратить внимание на особенности курсовых работ по методике и технологии работы социального педагога и выделить для себя необходимые образцы формулировок научного аппарата исследования, соответствующих теме собственного исследования. Данный раздел позволяет на основании приведенных примеров откорректировать научный аппарат собственной темы курсовой работы.

В разделе «Примерные темы курсовых работ и задания к их выполнению» следует обратить внимание на формулировки тем курсовых работ и образцы заданий к ним. Данные формулировки тем курсовых работ и заданий позволяют откорректировать собственную тему, либо выбрать тему, утвержденную на кафедре. К каждой группе курсовых работ предложены обобщенные задания по их выполнению.

В разделе «Список рекомендуемой литературы» представлены работы методологического характера, на которые необходимо обратить внимание при разработке конкретной темы. Указать полный список необходимых работ для исследования всех предлагаемых тем не представляется возможным в силу большого объема. Дополнительные источники студент должен подобрать самостоятельно, исходя из темы курсовой работы.

Раздел «Приложений» включает образцы оформления элементов курсовой работы.

Общая характеристика и квалификационные требования к курсовой работе по дисциплине «Методика и технология работы социального педагога»

Курсовая работа по дисциплине «Методика и технология работы социального педагога» является частью профессиональной подготовки социального педагога, представляет собой результат самостоятельной работы студента под руководством преподавателя.

Курсовая работа включает теоретическое и экспериментальное (по мере необходимости) исследование конкретной методической проблемы. Глубина теоретического исследования, включение экспериментальной части фиксируется целями и задачами работы.

Будучи учебным произведением, курсовая работа по своему содержанию и форме должна стремиться к идеалу научного текста. Структура и содержание курсовой работы должны последовательно раскрывать разрабатываемую студентом проблему и тему исследования.

Особенность курсовой работы по дисциплине «Методика и технология работы социального педагога» заключается в исследовании инструментария (методов, методик, технологий) деятельности социального педагога, осуществляющего воспитание, перевоспитание, педагогическую реабилитацию человека в социуме на теоретико-исследовательском и практическом уровнях. Данная особенность обусловлена содержанием учебной дисциплины. Основное назначение курса «Методика и технология работы социального педагога» заключается в освоении будущими специалистами операционно-организационных основ социально-педагогической деятельности посредством интеграции теоретических и практико-ориентирован-ных, технологических знаний¹. В процессе освоения учебной дисциплины студенты знакомятся с разнообразными методами, методиками и технологиями работы социального педагога. В курсовой работе они должны применить полученные теоретические знания, расширить собственные представления о возможностях варьирования инструментария профессиональной деятельности при решении практической задачи в соответствии с проблемой и темой исследования.

Курсовая работа по дисциплине «Методика и технология работы социального педагога» опирается на собранные материалы предшествующей курсовой работы по дисциплине «Социальная педагогика» и позволяет подготовить материал для методической части дипломной работы.

Квалификационные требования к курсовой работе можно разделить на две группы: формальные и содержательные. Формальные квалификационные требования относятся к оформлению, объему, процедуре защиты курсовой работы. Содержательные квалификационные требования предъявляются к тексту курсовой работы.

Курсовая работа должна соответствовать следующим формальным квалификационным требованиям:

• оформление в соответствии с требованиями ГОС;

• упорядоченная структура работы: введение, главы, параграфы, заключение, библиографический список, приложения;

• научный стиль изложения текста, включающий анализ, аргументирование, доказательство, обобщение, выводы;

• объем содержания курсовой работы должен быть не менее 30 машинописных страниц (без приложений), объем анализируемых источников не менее 20;

• этапы процедуры подготовки, написания и защиты: согласование темы с научным руководителем, утверждение темы на заседании кафедры, теоретическая (экспериментальная) разработка проблемы, проверка научным руководителем, исправление замечаний, публичная защита.

К содержанию курсовой работы по дисциплине «Методика и технология работы социального педагога» предъявляются следующие требования:

• научный аппарат курсовой работы (тема, объект, предмет, цели, задачи) выстраивается в соответствии с содержанием учебной дисциплины «Методика и технология работы социального педагога»;

• целью курсовой работы является анализ и обоснование методов, методик, технологий исследовательской или практической деятельности социального педагога;

• задачи курсовой работы ориентированы на обоснование проблемного поля исследования, выбор необходимых методик и технологий осуществления социально-педагогической деятельности, их апробацию.

• в содержании курсовой работы отражаются: понятия проблемного поля исследования; критерии оценки социально-педагогических явлений; методы, процедуры, технологии исследования или деятельности; результаты апробации (по мере необходимости) отдельных методов или методики деятельности в целом;

• раскрытие содержания глав, параграфов курсовой работы строится на анализе учебной, научной литературы, анализе существующей практики социально-педагогической деятельности;

• экспериментальная часть курсовой работы, если такая предусмотрена при утверждении темы, включает апробацию отдельных методов или методики, технологии в целом.

Методические указания к выполнению курсовой работы

Методические рекомендации к выполнению курсовой работы во многом обусловлены характером деятельности социального педагога. В квалификационной характеристике выпускника специальности 031300 – Социальная педагогика Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования указаны виды профессиональной деятельности специалиста: научно-методическая, социально-педагогическая, воспитательная, культурно-просветительская, коррекционно-развивающая, управленческая. Условно данные виды деятельности можно объединить в две группы: теоретико-исследовательские и практические. Указанные виды деятельности имеют свое методическое и технологическое обеспечение, что и является предметом исследования в данной курсовой работе. Поэтому можно выделить две группы курсовых работ:

• курсовые работы по методике исследовательской деятельности социального педагога, ориентированные на обоснование методов, методик, технологий исследовательской деятельности;

• курсовые работы по методике практической деятельности социального педагога, ориентированные на обоснование инструментария деятельности по воспитанию, перевоспитанию, коррекции, управлению и т.д.

Содержание, научный аппарат данных курсовых работ имеют свои особенности.

Курсовые работы по методике исследовательской деятельности социального педагога.

Курсовые работы по методике исследовательской деятельности социального педагога ориентированы на разработку исследовательской социально-педагогической технологии.

Исследовательская социально-педагогическая технология¹ – это специально созданная, научно обоснованная методика (последовательность использования совокупности методов), позволяющая познать социально-педагогическое явление, его составные части, особенности проявления и управления. Исследовательские технологии могут быть представлены в виде программы исследования, методики исследовательской деятельности, экспериментальной разработки.

Исследовательская деятельность социального педагога может осуществляться в двух направлениях: историческое социально-педагогическое исследование, феноменологическое социально-педагогическое исследование. Историческое социально-педагогическое исследование позволяет социальному педагогу получить информацию о способах решения педагогических проблем в истории и выявить возможности применения их в адаптированном виде к современной ситуации. Феноменологическое социально-педагогическое исследование позволяет обобщить и описать современный опыт социального воспитания. Каждое направление исследования имеет свою методическую основу, свой научный аппарат.

Курсовая работа по методике исторического социально-педагогического исследования.

Целью данной курсовой работы является обоснование необходимых методов и процедур проведения исторического социально-педагогического исследования в рамках конкретной проблемы, темы и на определенной источниковедческой базе.

Продемонстрируем разработку научного аппарата курсовой работы по методике исторического социально-педагогического исследования на конкретном примере.

Пример 1

Тема исследования: Методы и технология исследования теории трудового воспитания несовершеннолетних в работах А.С.Макаренко.

Объект исследования: теория трудового воспитания А.С.Макаренко.

Предмет исследования: методы и технология исторического социально-педагогического исследования.

Цель исследования: обосновать необходимые методы исторического социально-педагогического исследования и программу его проведения, позволяющие выявить эффективные подходы к организации трудового воспитания несовершеннолетних в произведениях А.С.Макаренко.

Задачи исследования

1. Определить источниковедческую базу исследования теории трудового воспитания А.С.Макаренко.

2. Выявить методы историко-педагогического исследования теории трудового воспитания А.С.Макаренко.

3. Разработать программу историко-педагогического исследования теории трудового воспитания А.С.Макаренко.

4. Апробировать возможности отдельных методов историко-педагогического исследования на конкретных произведениях А.С.Макаренко.

Структура работы

Введение

Глава 1. Теоретические основы разработки технологии историко-педагогического исследования теории трудового воспитания А.С.Макаренко.

§1. Теоретическая база исследования и понятия теории трудового воспитания в произведениях А.С.Макаренко.

§2. Методы исторического социально-педагогического исследования.

Глава 2. Технология историко-педагогического исследования теории трудового воспитания А.С.Макаренко.

§1. Программа исследования теории трудового воспитания А.С.Макаренко.

§2. Результаты апробации ретроспективного метода анализа теории трудового воспитания (на материале работ А.С.Макаренко)

Заключение

Литература

Курсовая работа по методике феноменологического социально-педагогического исследования

Целью данной курсовой работы является обоснование необходимых методов и технологий проведения феноменологического социально-педагогического исследования в рамках конкретной проблемы и на определенной социальной базе.

Продемонстрируем разработку научного аппарата курсовой работы по методике феноменологического социально-педагогического исследования на конкретном примере.

Пример 2

Тема исследования: Методы и технология исследования педагогического потенциала социальных служб для молодежи органов Комитета по делам молодежи малого промышленного города.

Объект исследования: Социальные службы для молодежи органов Комитета по делам молодежи.

Предмет исследования: Методы и технология исследования педагогического потенциала социальных служб.

Цель исследования: Обосновать необходимые методы и технологию исследования педагогического потенциала социальных служб для молодежи органов Комитета по делам молодежи малого промышленного города.

Задачи исследования.

1. Определить социальную базу исследования и критерии оценки педагогического потенциала социальных служб.

2. Выявить необходимые методы исследования педагогического потенциала социальных служб для молодежи органов Комитета по делам молодежи малого промышленного города.

3. Разработать программу исследования педагогического потенциала социальных служб для молодежи органов Комитета по делам молодежи малого промышленного города.

4. Апробировать методику опроса для определения педагогического потенциала социальных служб для молодежи органов Комитета по делам молодежи малого промышленного города.

Структура работы

Введение

Глава 1. Теоретические основы разработки технологии исследования педагогического потенциала социальных служб для молодежи органов Комитета по делам молодежи.

§1. Социальная база исследования педагогического потенциала служб для молодежи органов Комитета по делам молодежи малого промышленного города.

§2. Критерии оценки педагогического потенциала социальных служб для молодежи.

§3. Методы исследования педагогического потенциала социальных служб для молодежи органов Комитета по делам молодежи.

Глава 2. Технология экспериментального исследования педагогического потенциала социальных служб для молодежи органов Комитета по делам молодежи малого промышленного города.

§1. Программа исследования педагогического потенциала социальных служб для молодежи органов Комитета по делам молодежи малого промышленного города.

§2. Результаты апробации метода опроса при определении педагогического потенциала социальных служб для молодежи органов Комитета по делам молодежи малого промышленного города.

Заключение

Литература

Курсовые работы по методике практической деятельности социального педагога

Курсовые работы по методике практической деятельности ориентированы на разработку прикладных социально-педагогических технологий.

Прикладная социально-педагогическая технология¹ – это целенаправленная, заранее спроектированная и планомерно реализуемая наиболее оптимальная последовательность социально-педагогической деятельности специалиста по реализации совокупности методов, методик, средств и приемов, обеспечивающих достижение прогнозируемой цели в работе с человеком или группой в определенных условиях среды. Прикладная социально-педагогическая технология может быть представлена в виде программы социально-педагогической деятельности, методической разработки, проекта педагогической системы, модели социально-педагогической деятельности.

Практическая деятельность социального педагога разнообразна, ориентирована на решение проблем воспитания, перевоспитания, педагогической реабилитации, коррекции поведения, культурного просвещения, организации социально-значимой деятельности воспитанников, социальной защиты детства и т.д. В основе осуществления этих видов деятельности лежат общие, частные методики и технологии работы социального педагога. Проблемой практической деятельности социального педагога является обоснованный, адекватный (ситуации и субъектам) выбор инструментария деятельности. Именно решение данной проблемы должно быть отражено в курсовых работах практической направленности.

Курсовые работы по методике практической деятельности социального педагога

Целью данной курсовой работы является обоснование необходимых методов, методик и прикладных технологий, программ практической деятельности социального педагога по воспитанию, перевоспитанию, педагогической реабилитации, коррекции поведения, культурному просвещению, организации социально-значимой деятельности, социальной защиты детства в рамках конкретной проблемы, темы и на определенной экспериментальной базе.

Продемонстрируем разработку научного аппарата курсовой работы по методике практической деятельности социального педагога на конкретном примере.

Пример 3

Тема исследования: Методика социально-педагогической деятельности по формированию навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста в условиях приюта.

Объект исследования: Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: Методы формирования навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста.

Цель исследования: Разработать методику формирования навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста в условиях приюта.

Задачи исследования:

1. Выявить структуру навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста и критерии оценки их сформированности.

2. Выявить эффективные методы формирования навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста.

3. Разработать методику формирования навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста в условиях приюта.

4. Экспериментально апробировать и оценить эффективность практических методов обучения навыкам самообслуживания детей младшего дошкольного возраста.

Структура работы

Введение

Глава 1. Теоретические основы разработки методики формирования навыков у самообслуживания детей младшего дошкольного возраста.

§1. Структура навыков самообслуживания детей младшего дошкольного возраста и критерии оценки их сформированности.

§2. Методы формирования навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста.

Глава 2. Экспериментальная методика формирования навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста в условиях приюта.

§3. Методика социально-педагогической деятельности по формированию навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста в условиях приюта.

§4. Результаты экспериментальной апробации и эффективность практических методов обучения навыкам самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста в условиях приюта.

Заключение

Литература

Приведенные примеры разработки темы и научного аппарата курсовых работ позволяют выделить их общий алгоритм.

1. Тема курсовой работы должна начинаться с дефиниций предмета исследования (методы, методика, технология, содержание, формы и т.д.).

2. Объект исследования фиксирует социально-педагогическое явление объективной реальности.

3. Предмет исследования указывает на элементы методики (технологии) исследовательской или практической социально-педагогической деятельности.

4. Цель исследования демонстрирует характер преобразования предмета исследования в контексте определенных условий.

5. Задачи исследования определяют последовательность и глубину рассмотрения темы исследования.

6. Структура работы соответствует логике поставленных задач.

Примерные темы курсовых работ и задания к их выполнению

Темы курсовых работ по методике исторического социально-педагогического исследования и задания к их выполнению

1. Методы и технология исследования целей социального воспитания в работах Платона, Аристотеля, Цицерона

2. Методы и технология исследования целей социального воспитания эпохи Возрождения

3. Методы и технология исследования теории воспитания джентльмена Дж. Локка

4. Методы и технология исследования теории естественного воспитания Ж.Ж.Руссо

5. Методы и технология исследования идей воспитания детей-сирот в работах И.Песталоцци

6. Методы и технология исследования теоретических основ науки «Социальная педагогика» в трудах П.Наторпа

7. Методы и технология исследования традиций народного воспитания в Древней Руси 1Х-Х11 вв.

8. Методы и технология исследования идей «народного воспитания» в произведениях К. Ушинского

9. Методы и технология исследования идей «свободного воспитания» в трудах Л.Н.Толстого

10. Методы и технология исследования идей воспитания несовершеннолетних в коллективе в работах А.С.Макаренко

Задания к выполнению курсовых работ по методике исторического социально-педагогического исследования

1. Определите источниковедческую базу для проведения исследования в соответствии с вашей темой. Укажите список анализируемых работ, сделайте их источниковедческое описание (название работы, время и повод написания, основное содержание).

2. Выявите необходимые методы историко-педагогического исследования, позволяющие раскрыть историческое содержание педагогической теории или отдельных ее элементов.

3. Определите процедуру исторического социально-педагогического исследования: укажите последовательность применения выбранных методов.

4. Экспериментально определите результативность избранных методов в процессе анализа исторического содержания педагогической теории в исследуемом перечне работ.

Темы курсовых работ по методике феноменологического социально-педагогического исследования

1. Методика исследования национальных традиций воспитания (на примере конкретной национальности)

2. Методика исследования традиций семейного воспитания (на примере конкретного типа семей)

3. Методика исследования традиций воспитания в условиях временного коллектива (на примере конкретного типа временных коллективов)

4. Методика исследования влияния средств массовой информации на социальное самоопределение подростков (на конкретном примере источника средств массовой информации)

5. Методика исследования спроса родителей на социально-педагогические услуги

6. Методика исследования неформальных подростковых групп.

7. Методика исследования социального статуса ребенка в официальном коллективе

8. Методика исследования ценностей официального детского коллектива

9. Методика исследования традиций религиозного воспитания (на примере конкретной конфессии)

10. Методика исследования содержания деятельности детских общественных объединений (на примере конкретного общественного детского объединения)

11. Методика исследования причин дезадаптации детей (на примере конкретной категории дезадаптированных детей)

12. Методика исследования педагогического потенциала социума (на примере конкретного типа населенного пункта)

Задания к выполнению курсовых работ по методике феноменологического социально-педагогического исследования

1. Определите социальную базу феноменологического социально-педагогического исследования в соответствии с выбранной темой: национальные образования, группы людей, социальные институты, виды поселений и т.д.

1. Определите понятия и признаки, характеризующие изучаемое социально-педагогическое явление.

2. Выявите методы изучения обозначенного социально-педагогического явления.

3. Определите процедуру, технологию, программу феноменологического исследования социально-педагогического явления.

4. Апробируйте отдельные методы или программу феноменологического социально-педагогического исследования.

Темы курсовых работ по методике практической деятельности

социального педагога

1. Методика организации и проведения психолого-педагогического консилиума

1. Методика подготовки и проведения воспитательного дела

2. Методика подготовки и проведения родительского собрания

3. Методика подготовки и проведения социально-педагогической консультации

4. Методы и технология социально-педагогической деятельности по формированию нравственных ценностей дошкольников

5. Методы и технология социально-педагогической деятельности по формированию экономических представлений подростков

6. Методы и технология социально-педагогической деятельности в эстетическом воспитании дошкольников

7. Методы и формы социально-педагогической деятельности по формированию временного коллектива подростков

8. Методика социально-педагогической реабилитации слабоуспевающих младших школьников

9. Методы и формы социально-педагогической деятельности по экологическому воспитанию дошкольников

10. Методика социально-педагогической деятельности по организации и проведению массовых социально значимых акций

11. Методы социально-педагогической деятельности с неформальными подростковыми группами

Задания к выполнению курсовых работ по методике практической деятельности социального педагога.

1. Определите и опишите направление практической деятельности социального педагога в соответствии с выбранной темой.

1. Выделите необходимые методы социально-педагогической деятельности в соответствии с целью, субъектами, условиями.

2. Разработайте методику или программу социально-педагогической деятельности, направленную на достижение поставленной педагогической цели.

3. Определите критерии оценки эффективности применения разработанной методики в достижении педагогической цели.