- •1.Цели освоения дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2.1. Из курса «Общие основы педагогики»
- •2.2. Из курса «Теория обучения и воспитания»
- •2.3. Из курса «Психолого-педагогическая диагностика»
- •2.4. Из курса «Введение в профессию»
- •2.5. Из курса «История социальной педагогики»
- •2.6. Из курса «Социальная педагогика»
- •3.Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4.Структура дисциплины
- •4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2.Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4.1. Содержание разделов (тем) дисциплины «Методика и технология работы социального педагога»
- •Раздел 1. Методические основы профессиональной социально-педагогической деятельности.
- •1.1. Понятие педагогической системы. Методы социального воспитания.
- •1.2. Понятие методики и технологии профессиональной социально-педагогической деятельности: их иерархия и взаимосвязь.
- •1.3. Субъектный подход к определению сущности и методики профессиональной социально-педагогической деятельности
- •1.4. Содержательный подход к определению сущности и методики профессиональной социально- педагогической деятельности
- •1.5. Профессиографический подход к определению сущности и методик профессиональной социально- педагогической деятельности
- •1.6. Функциональный подход к определению сущности и методик профессиональной социально- педагогической деятельности
- •1.7. Организационный подход к определению сущности и методик профессиональной социально-педагогической деятельности.
- •Раздел 2. Технологии работы социального педагога с различными категориями населения
- •2.1. Особенности социально-педагогического руководства детским воспитательным коллективом
- •2.2. Методика деятельности социального педагога по организации детского самоуправления
- •2.3. Методика деятельности социального педагога по организации соревнования
- •2.4. Методы деятельности социального педагога по формированию мировоззрения
- •2.5. Методика воспитания на основе общечеловеческих ценностей
- •2.6. Методы и формы социального образования и воспитания взрослых
- •Раздел 3. Методика диагностики личности и окружающей ее среды.
- •3.1. Диагностическая функция социального педагога
- •3.2. Методики диагностики личности и коллектива
- •3.3. Методика диагностики микросоциума
- •Раздел 4. Методика социально-педагогической профилактики.
- •4.1. Профилактика социальных отклонений как направление деятельности социального педагога.
- •5.Образовательные технологии
- •6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1.Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
- •Раздел 1. Методические основы профессиональной социально-педагогической деятельности
- •Раздел 2. Технологии работы социального педагога с различными категориями населения
- •Раздел 3. Методика диагностики личности и окружающей ее среды.
- •Раздел 4. Методика социально-педагогической профилактики.
- •6.2.Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям
- •6.3.Темы курсовых работ и методические рекомендации по их выполнению
- •6.4.Вопросы для подготовки к экзамену
- •Раздел 1. Методические основы профессиональной социально-педагогической деятельности
- •Раздел 2. Технологии работы социального педагога с различными категориями населения.
- •Раздел 3. Методика диагностики личности и окружающей ее среды.
- •Раздел 4. Методика социально-педагогической профилактики.
- •7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Дополнительная:
- •8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Раздел 2. Технологии работы социального педагога с различными категориями населения
Занятие 9. Методические основы социально-педагогического руководства детским воспитательным коллективом.
Контрольные вопросы:
Понятие «детский воспитательный коллектив»
Типы детских воспитательных коллективов.
Характер педагогического руководства детским воспитательным коллективом.
Решение ситуативных задач педагогического руководства в соответствии с этапами развития коллектива.
Разработать систему детских коллективов в учреждениях разных ведомств.
Задания: Подготовить развернутый доклад и презентации по теме занятия.
Занятие 10. Детское самоуправление в процессе социального воспитания и методика его создания.
Контрольные вопросы:
Метод детского самоуправления.
Воспитательное значение детского самоуправления.
Структура и формы органов детского самоуправления.
Этапы педагогического руководства органами детского самоуправления.
Задания: Подготовить развернутый доклад и презентации по теме занятия.
Занятие 11. Формы детского самоуправления.
Контрольные вопросы:
Общая характеристика Учкома школы и ее современный вариант.
Общая характеристика структуры самоуправления в стране ФЭД. Варианты современных систем самоуправления республиканского типа.
Общая характеристика самоуправления школьного научного общества и варианты современных систем самоуправления научных объединений.
Общая характеристика самоуправления при организации дежурства и ее современные аналогии.
Общая характеристика деятельности ребенка-организатора и современные требования к нему.
Разработать модели детского самоуправления в учреждениях разных ведомств.
Задания: Подготовить развернутый доклад и презентации по теме занятия.
Занятие 12. Методика организации соревнования.
Контрольные вопросы:
Соревнование – как форма организации деятельности.
Педагогическое значение соревнования.
Содержание соревнования.
Виды соревнования.
Методические правила организации соревнования.
Разработать положения, экраны соревнований: конкурсов, долговременных соревнований, нормативных соревнований.
Задания: Подготовить развернутый доклад и презентации по теме занятия.
Занятие 13. Методика формирования мировоззрения в процессе социального воспитания.
Контрольные вопросы:
Мировоззрение как система конкретно-исторических взглядов на мир.
Структура мировоззрения.
Источники формирования мировоззрения.
Методы формирования мировоззрения.
Разработать темы и формы дискуссий для детей дошкольного возраста, младшего школьного возраста, подростков, детей старшего школьного возраста.
Задания: Подготовить развернутый доклад и презентации по теме занятия.
Занятие 14. Методика организации собрания.
Контрольные вопросы:
Собрание - как форма деятельности коллектива.
Типология собраний.
Формы месторасположения участников собрания
Методика групповой коммуникации.
Методика подготовки выступления на собрании.
Разработать методику проведения собрания в форме группового интервью, брейнсторминга, группового принятия решения, обсуждения отдельного случая.
Задания: Подготовить развернутый доклад и презентации по теме занятия.
Занятие 15. Методика воспитания на общечеловеческих ценностях.
Контрольные вопросы:
Общечеловеческие ценности основа отбора содержания воспитания.
Урочная и внеурочная деятельность в процессе освоения общечеловеческих ценностей.
Индивидуальные, групповые и массовые формы работы с детьми при освоении общечеловеческих ценностей.
Задания: Подготовить развернутый доклад и презентации по теме занятия.
Занятие 16. Методы и формы социального образования и воспитания взрослых.
Контрольные вопросы:
Технологии обучения взрослого населения: программированное, дистанционное, модульное.
Формы обучения: семейное образование, повышение квалификации, народные школы, народные университеты.
Воспитание взрослых в контексте досуговой, библиотечной, туристической, музейной педагогики.
Задания: Подготовить развернутый доклад и презентации по теме занятия.