5.Образовательные технологии

В преподавании курса «Методика и технология работы социального педагога» используются следующие технологии и формы:

● лекции; практические занятия, в рамках которых решаются задачи, обсуждаются вопросы лекций и домашних заданий; проводятся ролевые игры, контрольные работы;

● экспресс-диагностика и тестирование по отдельным темам дисциплины;

● самостоятельная работа студентов, включающая усвоение теоретического материала, выполнение домашних заданий, выполнение и подготовку к защите домашних семестровых заданий; выполнение курсового проекта и подготовку к его защите; подготовку к текущему контролю знаний и к промежуточным аттестациям;

● рейтинговая технология контроля учебной деятельности студентов для обеспечения их ритмичной работы в течение семестра;

● консультирование студентов по вопросам учебного материала, решения задач, выполнения курсового проекта.

В процессе освоения данной дисциплины используются элементы технологий информационно-рецептивного обучения, проблемного обучения, программированного обучения, интерактивного обучения.

Лекционные занятия ориентированы на передачу информации для восприятия слуховыми, зрительными рецепторами. Практические занятия предусматривают использование методов проблемного обучения: частично-поискового и исследовательского. Практические занятия предусматривают использование интерактивных форм обучения: деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, встречи с представителями государственных учреждений и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Написание курсовой работы и контрольной работы по дисциплине предусматривает использование исследовательского метода проблемного обучения.

6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Методика и технология работы социального педагога» включают экзаменационные вопросы и набор заданий.

По дисциплине предусматривается входной, текущий и итоговый контроль.

Входной контроль предшествует началу изучения теоретического материала, при этом вопросы входного контроля направлены на определение уровня знаний и компетенций, полученных студентами на предыдущих курсах обучения.

Текущий контроль знаний осуществляется на семинарских занятиях посредством оценивания выступлений студентов и представленных презентаций.

Оценивание курсовой работы является формой текущей аттестации.

Формой итоговой аттестации является экзамен. Прием итогового экзамена проводится по экзаменационным билетам лектором потока в форме беседы, предусматривает наличие ответов на теоретические вопросы экзаменационного билета, решение практических задач или тестов и призван выявить уровень знаний студента по всем темам дисциплины. Экзаменационные билеты, а также внесение корректировок в них, обсуждаются и утверждаются на заседании кафедры «Социальной педагогики и психологии». Студенты допускаются к сдаче экзамена только после выполнения всех видов самостоятельной и аудиторной работы. В течение семестра до начала сессии возможна организация консультаций.

6.1.Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям

Раздел 1. Методические основы профессиональной социально-педагогической деятельности

Занятие 1. Понятие педагогической системы.

Контрольные вопросы:

1. Субъекты педагогического процесса.

2. Цель педагогической деятельности.

3. Принципы педагогической деятельности.

4. Содержание педагогической деятельности.

5. Методы педагогической деятельности.

6. Формы педагогической деятельности.

7. Средства педагогической деятельности.

8. Условия педагогической деятельности.

9. Анализ беседы как педагогической системы

Задания: Подготовить развернутый доклад и презентации по теме занятия.

Занятие 2. Методы воспитания.

Контрольные вопросы:

1. Классификации методов воспитания. Классификация методов воспитания Б.Т.Лихачева и ее преимущества в контексте социального воспитания.

2. Методы организации жизни и деятельности детского воспитательного коллектива.

3. Методы повседневного, систематического, целенаправленного и свободного общения.

4. Методы детской самодеятельности.

5. Методы педагогического воздействия, коррекции сознания и поведения, стимулирования деятельности детей.

6. Решение ситуативных задач.

Задания: Подготовить развернутый доклад и презентации по теме занятия.

Занятие 3. Субъектный подход к определению сущности и методики социально-педагогической деятельности.

Контрольные вопросы:

1. Субъекты социального взаимодействия.

2. Проанализировать методики массовой социально-педагогической деятельности.

3. Проанализировать методики социально-педагогической деятельности с группой.

4. Проанализировать методики индивидуальной социально-педагогической деятельности.

Задания: Проанализировать методики работы социального педагога с субъектами-организаторами воспитательных воздействий.

Занятие 4. Методика социально-педагогического сопровождения.

Контрольные вопросы:

1. Понятие социально-педагогического сопровождения.

2. Объективные основы моделирования среды развития ребенка.

3. Субъективные основы моделирования среды развития ребенка.

4. Методика социально-педагогического сопровождения ребенка.

Задания: Подготовить развернутый доклад и презентации по теме занятия, проанализировать методики социально-педагогического сопровождения.

Занятие 5. Содержательный подход к определению сущности и методики профессиональной социально-педагогической деятельности.

Контрольные вопросы:

1. Содержание социального опыта в экономической социальной и духовной сфере развития общества.

2. Содержательный принцип структурирования социального опыта и выделения направлений социального воспитания.

3. Проанализировать методики экономического, политического, семейного, религиозного, экологического, нравственного, физического, интеллектуального, трудового, эстетического воспитания.

Задания: Подготовить развернутый доклад и презентации по теме занятия.

Занятие 6. Профессиографический подход к определению сущности и методики профессиональной социально-педагогической деятельности.

Контрольные вопросы:

1. Предметная область профессиональной деятельности социального педагога в современных условиях.

2. Виды социально-педагогических услуг.

3. Профессиональные роли социального педагога.

4. Проанализировать методики предоставления социально-педагогических услуг и выполнения профессиональных ролей.

Задания: Подготовить развернутый доклад и презентации по теме занятия.

Занятие 7. Функциональный подход к определению сущности и методики профессиональной социально-педагогической деятельности.

Контрольные вопросы:

1. Понятие функции профессиональной деятельности.

2. Функции профессиональной деятельности социального педагога.

3. Проанализировать методики осуществления функций профессиональной деятельности социального педагога.

Задания: Подготовить развернутый доклад и презентации по теме занятия.

Занятие 8. Организационный подход к определению сущности и методики профессиональной социально-педагогической деятельности.

Контрольные вопросы:

1. Организационно правовой статус социального педагога в учреждениях разных ведомств.

2. Уровни профессиональной деятельности социального педагога: исполнитель, организатора, руководитель.

3. Методика планирования профессиональной деятельности социального педагога в разных типах учреждений.

4. Проанализировать методики планирования управленческой, организаторской, исполнительской деятельности социального педагога.

Задания: Подготовить развернутый доклад и презентации по теме занятия.