
- •1.Цели освоения дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2.1. Из курса «Общие основы педагогики»
- •2.2. Из курса «Теория обучения и воспитания»
- •2.3. Из курса «Психолого-педагогическая диагностика»
- •2.4. Из курса «Введение в профессию»
- •2.5. Из курса «История социальной педагогики»
- •2.6. Из курса «Социальная педагогика»
- •3.Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4.Структура дисциплины
- •4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2.Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4.1. Содержание разделов (тем) дисциплины «Методика и технология работы социального педагога»
- •Раздел 1. Методические основы профессиональной социально-педагогической деятельности.
- •1.1. Понятие педагогической системы. Методы социального воспитания.
- •1.2. Понятие методики и технологии профессиональной социально-педагогической деятельности: их иерархия и взаимосвязь.
- •1.3. Субъектный подход к определению сущности и методики профессиональной социально-педагогической деятельности
- •1.4. Содержательный подход к определению сущности и методики профессиональной социально- педагогической деятельности
- •1.5. Профессиографический подход к определению сущности и методик профессиональной социально- педагогической деятельности
- •1.6. Функциональный подход к определению сущности и методик профессиональной социально- педагогической деятельности
- •1.7. Организационный подход к определению сущности и методик профессиональной социально-педагогической деятельности.
- •Раздел 2. Технологии работы социального педагога с различными категориями населения
- •2.1. Особенности социально-педагогического руководства детским воспитательным коллективом
- •2.2. Методика деятельности социального педагога по организации детского самоуправления
- •2.3. Методика деятельности социального педагога по организации соревнования
- •2.4. Методы деятельности социального педагога по формированию мировоззрения
- •2.5. Методика воспитания на основе общечеловеческих ценностей
- •2.6. Методы и формы социального образования и воспитания взрослых
- •Раздел 3. Методика диагностики личности и окружающей ее среды.
- •3.1. Диагностическая функция социального педагога
- •3.2. Методики диагностики личности и коллектива
- •3.3. Методика диагностики микросоциума
- •Раздел 4. Методика социально-педагогической профилактики.
- •4.1. Профилактика социальных отклонений как направление деятельности социального педагога.
- •5.Образовательные технологии
- •6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1.Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
- •Раздел 1. Методические основы профессиональной социально-педагогической деятельности
- •Раздел 2. Технологии работы социального педагога с различными категориями населения
- •Раздел 3. Методика диагностики личности и окружающей ее среды.
- •Раздел 4. Методика социально-педагогической профилактики.
- •6.2.Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям
- •6.3.Темы курсовых работ и методические рекомендации по их выполнению
- •6.4.Вопросы для подготовки к экзамену
- •Раздел 1. Методические основы профессиональной социально-педагогической деятельности
- •Раздел 2. Технологии работы социального педагога с различными категориями населения.
- •Раздел 3. Методика диагностики личности и окружающей ее среды.
- •Раздел 4. Методика социально-педагогической профилактики.
- •7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Дополнительная:
- •8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Социальный институт
Кафедра социальной педагогики и теологии
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по образовательной политике
____________В.Я. Шевченко
«___»______________2013 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«методика и технология работы социального педагога »
для студентов всех форм обучения
направления подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование
профиля подготовки «Психология и социальная педагогика»
Екатеринбург
РГППУ
2013
Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика и технология работы социального педагога». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013. 58 с.
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование
-
Автор:
канд. пед. наук, доцент
Т.И.Зубкова
Рецензент:
канд. социол. наук, доцент
Н.Ю. Масленцева
Одобрен на заседании кафедры Социальной педагогики и теологии Протокол от № .
-
Заведующая кафедрой СПТ
Т.В. Носакова
Рекомендован к печати методической комиссией Социального института РГППУ. Протокол от № .
-
Председатель методической комиссии Социального института.
С.П. Миронова
СОГЛАСОВАНО
Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ
С. В. Пеннер
Директор СоИн.
С.П.Миронова
|
© |
ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013 |
|
© |
Зубкова Т.И., 2013 |
1.Цели освоения дисциплины
«Методика и технология работы социального педагога» - это базовая учебная дисциплина, содержащая методические основы социально-педагогической деятельности.
Целью изучения курса, соотнесенной с общими целями ООП ВПО, является формирование методического мышления, практических умений разработки и адаптации социально-педагогических методик и технологий.
Для приобретения умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности, изучение дисциплины «Методика и технология работы социального педагога» преследует решение следующих задач.
Задачи дисциплины:
1) обучение основам профессиональной социально-педагогической деятельности, основам классификации, адаптации, модернизации и разработки социально-педагогических методик и технологий, основам методических знаний и умений, необходимых для профессиональной социально-педагогической деятельности.
2) овладение умениями классификации, анализа имеющихся методик и технологий социально-педагогической деятельности; умениями адаптации, модернизации и разработки методик и технологий социально-педагогической деятельности.
3) формирование навыков применения методик и технологий работы социального педагога при решении профессиональных задач.
2.Место дисциплины в структуре ооп впо
Дисциплина «Методика и технология работы социального педагога» относится к Вариативной части профилизации «Психология и социальная педагогика», модуля № 2 «Социально-педагогическая деятельность». Данная дисциплина является базовой для освоения дисциплин прикладного характера в области социально-педагогической деятельности.
Данная дисциплина изучается в течение одного семестра. Предусмотрено написание курсовой работы. Итоговой формой аттестации является экзамен.
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами.
2.1. Из курса «Общие основы педагогики»
Знания: основных понятий, рассматриваемых педагогикой как областью гуманитарного, антропологического и философского знания; основных категорий, функций, методологических принципов педагогической науки; принципов и закономерностей педагогического процесса, структуры педагогической деятельности, сущности педагогического взаимодействия; форм организации и методов осуществления педагогического процесса; сущности воспитания как общественного явления и процесса интеграции человеческих ценностей, целенаправленного развития личности, его цели и взаимосвязи с образованием; сущности образования как социокультурного феномена, специфики соотношения наследственности и социальной среды, национальных и культурно-исторических факторов в образовании; структуры образовательной системы и нормативных документов, определяющих содержание образования; вопросов инновации и модернизации системы образования; методов и технологий педагогических исследований; норм профессиональной этики; условий полноценного обучения и воспитания учащихся, взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализации учащихся.
Умения: создавать условия для полноценного обучения, воспитания учащихся, взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализации учащихся; создавать психологически комфортную и безопасную образовательную среду в учреждении; применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях.
Владения: историческим методом и способами его применять к оценке социокультурных явлений; принципами организации научного исследования, способами достижения и построения научного знания; навыками организации профессиональной деятельности в поликультурной среде.