15 (1).Паняцце і структура зместу адукацыі. Дакументы, рэгламентуючыя змест адукацыі.

Образ-е - это целенапр-ый процесс и результат усвоения чел-ом систематизир-ых знаний, навыков и умений, разв-ие ума и чувства, формир-ие мировоззрения и позн-ых процессов.

Осн. теории формир-ия содерж-ия школьного образ-ия сложились в конце XVIII - начале XIX вв. В истории педагогики они известны как теории материального и формального образования. Матер-ое обр-ие – передача учащимся как можно большего объема знаний из разл-ых областей науки, стремление вкл-ть в программу изуч-я своего предмета как можно больше мат-ла. Формальное обр-ие – главная цель обуч-я – "усил-е правильности мышл-я учеников", нацеленное на разв-е способностей уч-ся, их позн-ых интересов, психич-их процессов (памяти, представл-й, мышления и др.), в содерж-ие образ-ия должны вкл-ся уч.предметы, отраж-ие инструмент-ый, а не содержательный мат-л (языки, матем.). В данной концепции отрицается необход-ть в обуч-и естественных предметов.

Осн. соц. функция образ-ия- передача новым поколениям соц.опыта. Соц.опыт состоит из: 1)уже имеющихся знаний о природе, общ-ве, чел-ке; 2) опыта осущ-ия известных способов деят-ти; 3) опыта творч-ой деят-ти; 4)опыта эмоц-ценностного отношения к миру.

Компоненты соц.опыта предст. собой компоненты содерж-я образов-я:

Знания о природе, общ-ве, чел-ке., мышлении, технике, способах деят-ти, усвоение которых обеспеч-ет формир-ие в сознании уч-ся естественно-научной картины мира. Это теории, концепции (предтеория), гипотезы, факты, законы, методологи-ие знания, знания о способах действит-сти.

Умения и навыки – опыт осущ-ия уже известных общ-ву способов деят-ти. Система общих интеллект-ых и практич-их навыков и умений, составляющая содерж-е этого опыта, явл-ся основой множества конкретных деят-ей и обеспеч-ет способность подраст-х поколений к сохран-ю соц. кул-ры народа.

Опыт творческой, поисковой деят-ти по решению новых проблем, возник-их перед общ-ом. Сущ-ет объективно-новое (то, что до нас никто не создавал) и субъективно-новое (новое конкретно для самого чел-ка). Черты творч-ой деят-ти: -самост-ый перенос имеющихся знаний и умений в новую ситуацию, -видение новой ф-ии объекта, -комбинир-ие известных способов деят-ти и новых, -альтернативное мышл-ие, -созд-ие принципиально новых решений проблемы.

Опыт эмоц-ценностного отношения к миру, друг к другу, кот. явл-ся условием формир-ия убеждений и идеалов, системы ценностей, духовной сферы личности.

Все элементы содерж-ия образ-ия взаимосвязаны и взаимообусл-ны. Умения без знаний невозможны. Творч-ая деят-ть осущ-ся на определ. содержат-ом мат-ле знаний и умений. Воспит-ть предполаг-ет знание о той деят-ти, к которой устанавливается то или иное отношение. Усвоение новых элементов соц. опыта позволит чел-ку не только успешно функцион-ть в общ-ве, быть хорошим исполнителем, но и действовать самост-но, не просто “вписываться” в систему, но и быть в состоянии изменять ее.

Документы:

Гос.стандарт – опред-ет общие требования к уровням общего базового и общего среднего образ-ия, срокам обучения, типам общеобраз-ых учреж-ий, обязат-му содерж-ию обр-ия на базовом уровне изуч-ия учебн. предметов, обязат-му объему учебн. нагрузки уч-ся, итоговой аттестации, докум. об образовании. Структурные компоненты образоват-ого стандарта – образоват-ые стандарты по уч. предметам, кот. определяют цели, задачи, структуру и объем содерж-ия образ-ия на базовом уровне изуч-я уч. предмета на I, II и III ступенях общего среднего образ-я в общеобраз-ых учрежд-ях (классах) с бел. и русск. языками обуч-я и устанавл-ют соответст. требования к уровню подготовки уч-ся.

Учебный план – это нормативный документ, включ-ий структуру и продолжит-ть уч. четвертей, уч. года и каникул; перечень изуч-ых предметов; распред-ие перечня предметов по годам обуч-ия; деление предметов на обязат-ые и факультативные; недельное и годовое распределение времени на изуч-е уч. дисциплин в кажд. классе. Виды уч. планов: базисный (часть гос. образов-ого стандарта), типовой (созд-ся на основе базисного плана, явл-ся основой для уч. плана школы), уч. план школы (составл-ся на основе базисного и типового планов)

Уч-ая программа – это нормативный док. определяющий: 1) содерж-е осн. знаний и умений по каждому уч. предмету; 2) логику и последоват-ть изучения тем; 3) общее кол-во времени на изуч-е опред-ых тем.

Учебник – книга, в кот. систематически излаг-ся основы знаний в определ. области на уровне соврем-х достижений науки и кул-ры; это основной и ведущий вид уч. лит-ры.