- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный гуманитарный университет»
- •1. Цели учебной дисциплины
- •2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности (согласно гос впо)
- •3. Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины
- •050708.65 “Педагогика и методика начального образования”
- •050716 65 “Специальная психология”
- •1. Задачи учебной дисциплины
- •2. Дидактические единицы учебной дисциплины
- •3. Виды учебных занятий и их объем
- •4. Тематическое планирование учебной дисциплины
- •4.1. Тематическое планирование (до)
- •4.2. Тематическое планирование (озо)
- •2.2. Структура художественного произведения.
- •3. Литературный процесс
- •3.1. Понятие «литературный процесс».
- •3.2. Литературоведческие школы хiх-хх вв.
- •6. Перечень учебной литературы
- •Методические рекомендации к семинарам по курсу
- •Семинар (семинарское занятие) № 1
- •Семинар (семинарское занятие) № 2
- •Продолжительность – 4 часа
- •Семинар (семинарское занятие) № 3
- •Семинар (семинарское занятие) № 4
- •Семинар (семинарское занятие) № 5
- •3. Терминологический минимум к теме
- •Семинар (семинарское занятие) № 7 тема: Роман м.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
- •Семинар (семинарское занятие) № 8 тема: Пьеса а.П. Чехова “Вишневый сад”
- •Семинар (семинарское занятие) № 8
- •Семинар (семинарское занятие) № 9
- •Семинар (семинарское занятие) № 10
- •Самостоятельная работа Темы рефератов
- •Методические материалы для различных видов контроля и самоконтроля результативности изучения дисциплины
- •2. Контрольные вопросы
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный гуманитарный университет»
- •Кафедра литературы и журналистики
- •050708.65 “Педагогика и методика начального образования”
- •050716 65 “Специальная психология”
- •1. Тематическое планирование (до)
- •2. Тематическое планирование (озо)
- •2.Уточненный список учебной литературы на 2013/14 учебный год
Семинар (семинарское занятие) № 4
ТЕМА: Структура художественного произведения
Продолжительность – 4 часа
1. Учебная цель
1. Познакомить студентов с образной системой художественной литературы.
2. Научить выявлять особенности построения образов и роль композиционных элементов при их создании.
3. Показать своеобразие поэтики писателей в зависимости от теоретических и творческих установок.
4. Проанализировать отрывки из произведений в свете изученного материала.
2. Вопросы, выносимые на обсуждение
Образ. Системность, идейное и пространственно-временное единство, условность художественного мира.
Литературный герой. Различия научного и художественного моделирования человека. Понятия «персонаж», «герой», «действующее лицо». Система персонажей: их иерархия и соотношение характеров. Второстепенные герои как двойники и оценивающие инстанции для центральных героев.
Вещный мир художественного произведения. Культурологическая, характерологическая и сюжетно-композиционная функции вещи. Пейзаж и интерьер.
Сюжет и фабула литературного произведения. Сюжетная композиция. Фабульные и бесфабульные тексты. Фабула и сюжет. Лирический сюжет. Составные части действия: предыстория, экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, спад действия, развязка, эпилог. Эпизод. Мотив.
Композиция литературного произведения. Повествовательное время и его трансформации. Пространственно-временная композиция. Дискретность и условность пространства и времени в литературе. Взаимосвязь пространства и времени, понятие «хронотоп».
3. Терминологический минимум к теме
Композиция, фабула, хронотоп, нарратив, сюжет, коллизия, лирический герой, пейзаж, интерьер, мотив, эпизод, кульминация, завязка, экспозиция, развязка, персонаж, характер..
6. Список рекомендуемой литературы
Аристотель Поэтика (любое издание)
Хрестоматия для студентов филологических факультетов. / Автор-составитель Н. Д. Тамарченко. - М.: РГГУ, 1999. – 286 с.
Бахтин М.М. Формы времени и хронотопа в романе. Очерки по исторической поэтике // Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. : Сб. – М.: Худож. лит, 1975. – С. 234-407.
Семинар (семинарское занятие) № 5
ТЕМА: Ритмический и звуковой уровень художественного текста.
Продолжительность – 4 часа
1. Учебная цель
1.1. Познакомить студентов с особенностями ритмического и звукового оформления художественного текста.
1.2. Выявить специфику звука и слова при анализе текста.
1.3. Проанализировать отдельные отрывки произведений с точки их ритмико-звуковой организации.
2. Вопросы, выносимые на обсуждение
Системы стихосложения: квантитативная, силлабическая и тоническая. Силлабо-тонический стих. Понятие стопы. Классические стихотворные размеры. Пиррихий и спондей.
Звуковой уровень художественного текста. Аллитерации и ассонансы в стихотворной и прозаической речи, их функции. Понятие рифмы, виды рифм. Способы рифмовки. Строфа и виды строф. Секстина. Октава. Онегинская строфа.
Слово: стилистический уровень художественного текста. Категория литературного стиля. Соотношение индивидуального (манера речи) и надындивидуального (тип речи) в содержании понятия «стиль». Проблема соотношения стиля автора и стиля литературной эпохи.
Понятие лексических пластов языка, различие подходов к ним лингвистической и литературоведческой стилистики. Архаизмы, славянизмы, библеизмы. Неологизмы. Варваризмы, диалектизмы. Просторечие, вульгаризмы. Профессионализмы, арго. Народная этимология. Их стилистистические функции в художественном тексте.