
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный гуманитарный университет»
- •1. Цели учебной дисциплины
- •2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности (согласно гос впо)
- •3. Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины
- •050708.65 “Педагогика и методика начального образования”
- •050716 65 “Специальная психология”
- •1. Задачи учебной дисциплины
- •2. Дидактические единицы учебной дисциплины
- •3. Виды учебных занятий и их объем
- •4. Тематическое планирование учебной дисциплины
- •4.1. Тематическое планирование (до)
- •4.2. Тематическое планирование (озо)
- •2.2. Структура художественного произведения.
- •3. Литературный процесс
- •3.1. Понятие «литературный процесс».
- •3.2. Литературоведческие школы хiх-хх вв.
- •6. Перечень учебной литературы
- •Методические рекомендации к семинарам по курсу
- •Семинар (семинарское занятие) № 1
- •Семинар (семинарское занятие) № 2
- •Продолжительность – 4 часа
- •Семинар (семинарское занятие) № 3
- •Семинар (семинарское занятие) № 4
- •Семинар (семинарское занятие) № 5
- •3. Терминологический минимум к теме
- •Семинар (семинарское занятие) № 7 тема: Роман м.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
- •Семинар (семинарское занятие) № 8 тема: Пьеса а.П. Чехова “Вишневый сад”
- •Семинар (семинарское занятие) № 8
- •Семинар (семинарское занятие) № 9
- •Семинар (семинарское занятие) № 10
- •Самостоятельная работа Темы рефератов
- •Методические материалы для различных видов контроля и самоконтроля результативности изучения дисциплины
- •2. Контрольные вопросы
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный гуманитарный университет»
- •Кафедра литературы и журналистики
- •050708.65 “Педагогика и методика начального образования”
- •050716 65 “Специальная психология”
- •1. Тематическое планирование (до)
- •2. Тематическое планирование (озо)
- •2.Уточненный список учебной литературы на 2013/14 учебный год
2. Дидактические единицы учебной дисциплины
№ |
Название дидактических единиц |
1 |
. |
2 |
|
3. Виды учебных занятий и их объем
Виды учебной работы |
Объем в часах по формам обучения |
||
ДО |
ОЗО |
||
Общая трудоемкость |
150 |
216 |
|
Аудиторные занятия |
66 |
24 |
|
Лекции |
22 |
12 |
|
Практические занятия и семинары |
44 |
12 |
|
Самостоятельная работа |
84 |
192 |
|
Курсовые работы |
– |
– |
|
Вид итоговой аттестации |
Зачет, экзамен |
4. Тематическое планирование учебной дисциплины
4.1. Тематическое планирование (до)
№ |
Наименование темы в соответствии с дидактической единицей стандарта |
Всего часов |
Лекции |
Практические |
Самостоятельная работа |
Продукт самостоятельной работы |
1 |
Художественная литература как часть культуры и вид искусства |
18 |
2 |
2 |
14 |
Конспект лекции. Составление схемы направлений. |
2 |
Теория литературы. Структура художественной литературы. Роды и жанры.
|
47 |
8 |
14 |
25 |
Конспект лекций, терминологический словарь, подготовка творческого задания, доклад к семинару. |
3 |
Структура художественного произведения.
|
40 |
6 |
14 |
20 |
Конспект лекций, реферат доклад к семинару, чтение наизусть. |
4 |
Литературный процесс. Понятие. Литературоведческие школы ХIХ-ХХ вв. |
45 |
6 |
14 |
25 |
Конспект лекций, реферат. Конспект первоисточника. |
4.2. Тематическое планирование (озо)
№ |
Наименование темы в соответствии с дидактической единицей стандарта |
Всего часов |
Лекции |
Практические |
Самостоятельная работа |
Продукт самостоятельной работы |
1 |
Художественная литература как часть культуры и вид искусства |
16 |
2 |
2 |
12 |
Конспект лекции. Составление схемы направлений. |
2 |
Теория литературы. Структура художественной литературы. Роды и жанры.
|
68 |
4 |
4 |
60 |
Конспект лекций, терминологический словарь, подготовка творческого задания, доклад к семинару. |
3 |
Структура художественного произведения.
|
68 |
4 |
4 |
60 |
Конспект лекций, реферат доклад к семинару, чтение наизусть. |
4 |
Литературный процесс. Понятие. Литературоведческие школы ХIХ-ХХ вв. |
64 |
2 |
2 |
60 |
Конспект лекций, реферат. Конспект первоисточника. |
5. Содержание учебной дисциплины
1. Художественная литература как часть культуры и вид искусства
Специфика искусства. Морфология искусства. Литература как часть культуры. Художественная литература как вид искусства. Структурные и функциональные определения литературы. Литература и литературность. Происхождение литературы; литература и фольклор. Литературный факт; соотношение литературы с «бытом». Понятие текста. Дескрептивный и герменевтический подход к тексту.
2. Теория литературы
Теория литературы: основные закономерности развития литературно-го процесса, основные литературоведческие термины и понятия, литературоведческие школы. Специфика жанров и стилей литературы.
2.1. Структура художественной литературы. Роды и жанры.
Проблема классификации художественных текстов. История классификации художественных текстов. Понятия рода, вида, жанра, жанровой разновидности. Эпос, лирика и драма как три рода литературы, выделенные в античности (Платон, Аристотель). Говорящий субъект как основа аристотелевской классификации. Жанровая система в нормативных поэтиках («Послание к Пизонам» Горация, «Поэтическое искусство» Буало). Роды и виды поэзии в эстетике Гегеля. Происхождение литературных родов в трактовке исторической поэтики.
Эпос как род литературы. Объективность эпоса и понятие эпической дистанции. Свобода эпоса в организации художественного пространства и времени. Возможности интроспекции и авторской оценки в эпосе. Понятие повествования. Время события и время рассказывания. Безличный объективный повествователь. Субъективный повествователь, различия в степени выраженности его системы ценностей и речевой характеристики. Рассказчик. Понятие сказа. Вопрос о соотношении автора, повествователя и рассказчика. «Образ автора». Взаимодействие слова повествователя и слова героя: косвенная и несобственно-прямая речь. Проблема «чужого слова».
Лирика как род литературы. Эмоциональность и суггестивность лирики, ее бессюжетность. Понятие лирического субъекта и лирического героя. Лирический сюжет. Стихотворная форма лирики и значимость в ней всех элементов (звука, ритма, мелодики, отбора слов, синтаксиса). Виды лирики: любовная, философская, пейзажная, гражданская, религиозная. Прозаизация стиха и лиро-эпические формы. Вопрос о вымысле в лирике. Ролевая лирика.
Драма как род литературы. Ограниченность прямого авторского слова в драме: афиша и ремарка. Сюжетно-композиционные способы выражения авторской позиции. Пространственно-временная ограниченность драмы и ее преодоление (эпизация драмы). Эмоциональная телеология драмы. Понятия драматического действия и конфликта. Внешние и глубинные причины конфликтов. Особый характер драматического слова: слово как действие.
Категория литературного жанра. Достоинства и недостатки традиционной жанровой классификации, целесообразность и допустимость ее использования. Соотношение категорий жанра и рода в историческом аспекте: родовой синкретизм и жанровая дифференциация. Проблема исторической изменчивости жанров. Понятие жанровой системы. Сотношение категорий жанра, стиля и автора в различные литературные эпохи. Понятие «жанрового мышления». Формальный и смысловой аспекты выделения литературных жанров. Жанр как словесная конструкция и как форма отношения к миру. Соотношение жанров с эстетическими категориями (героическое, сатирическое, трагическое, комическое). Величина текста как жанровый показатель. Понятие жанровой разновидности. Специфические особенности при выделении и классификации эпических, драматических и лирических жанров.
Эпические жанры. Мифы о культурных героях как исток ряда эпичес-ких жанров. Волшебная сказка, ее сюжеты и герои. Богатырская сказка. Героическая эпопея, ее связь с мифологией и историей. Попытки возрождения эпопеи в Новое время. Эпос и роман. Виды романа: рыцарский, плутовской, социально-бытовой, психологический, культурно-исторический и т. д. Разнообразие критериев классификации романа. Теория М. М. Бахтина о романе как об особом роде литературы. Происхождение новеллы из новеллистической и анекдотической сказки. Поэтика новеллы. Рассказ. Вопрос о повести. Басня.
Лирические жанры. «Эмоциональный» принцип классификации лирических жанров. Ода и ее разновидности (торжественная, духовная, анакреонтическая, горацианская). Элегия. Послание и его разновидности, связь дружеского послания с жанром горацианской оды. Сатира (политическая и моральная) как лирический жанр. Песня. Эпиграмма. Мадригал. Эпитафия. Смешение лирических жанров в поэзии XIX—XX вв. Понятие лирическо-го стихотворения.
Лиро-эпические жанры. Идиллия. Эклога. Пастораль. Баллада. Ро-манс.
Драматические жанры. Трагическое и комическое как полюса классификации драматических жанров. Трагедия, ее происхождение и поэтика.
Трагический герой и конфликт, понятия фатума, катарсиса и трагической ошибки. Различия трагедии и мелодрамы. Социально-бытовая драма. Комедия, ее происхождение и поэтика. Особенность конфликта и героя комедии. Устойчивые комедийные амплуа. Виды комедии: комедия интриги (положений), характеров, нравов. Фарс. Водевиль. Обозрение. Сценарий.
«Периферийные» литературные жанры. Взаимодействие искусства и практической сферы. «Документальные» жанры и их эстетическая составляющая. Очерк. Переписка. Дневник. Мемуары. Фельетон.