С О Д Е Р Ж А Н И Е:

1. Введение.

2. Распорядок дня «РАДОСТИ»

3. Радость общения и понимания. Этика вожатого.

4. О главном и серьезном. Должностные инструкции вожатого.

- общие положения;

- обязанности;

- права;

- ответственность вожатого.

Правовые отношения между вожатым и ребенком.

5. Море должно дарить только радость.

Правила поведения на пляже и во время купания.

6. Периоды смены (организационный, основной, итоговый).

7. Возрастные особенности детей.

- младший возраст;

- средний;

- подростки;

- старшие подростки.

8. Периоды работы вожатого в рамках смены и конфликтология.

9. Отрядная работа день за днём.

10. КТД- залог успеха вожатого.

11. Формы работы вожатского мастерства.

12. Педагогическая диагностика личности ребенка в лагере.

13. Развитие самоуправления в отряде и лагере.

14. Об этом нужно знать.

* инструкции по ЧС, штатным и нештатным ситуациям.

* «недетские» проблемы в работе вожатого и пути их решения.

* хранение денег и ценных вещей!

* правила поведения в столовой.

* организация тихого часа.

* смена постельного белья.

* правила поведения на мероприятиях.

* организация и проведение отбоя.

* подготовка к экскурсии.

15. Дневник отрядный и дневник планерок.

16. Обзорная экскурсия «7 ДОРОГ РАДОСТИ».

17. Законы лагеря.

18. Золотые правила «Радости».

19. Список отряда.

20. Именинники смены.

21. Кружки, студии и секции.

22. Отрядные дела.

23. Песня педагогического отряда «Радости».

24. Гимн лагеря «Радость».

25. Чем увлечь детей?!

26. Легенды Черного моря и Кавказа.

27. Оценочный лист.

3. РАДОСТЬ ОБЩЕНИЯ И ПОНИМАНИЯ.

ЭТИКА ВОЖАТОГО.

Этика взаимоотношений со старшими по должности. 

Общение с детьми 

Взаимоотношения с коллегами. 

Этика общения с родите­лями воспитанников. Как произвести первое впечатление. Этика вожатого - это профессиональная этика, вы­ступающая как средство формирования личности са­мого вожатого и как педагогический фактор, обеспе­чивающий влияние на детей, формирование их мора­ли, воздействие личным примером. Этика вожатых в лагере скла­дывается из таких элементов, как костюм, личная ги­гиена, жилище, бытовой труд, питание, формы от­дыха, личные симпатии и привязанности, бытовые взаимоотношения между воспитателями, вожатыми, администрацией лагеря, умения общаться с детьми, соблюдение общих норм куль­туры поведения.

В отношении с посетителями, родите­лями детей – максимум такта, предупредительности, сердечности. Этика взаимоотношений со старшими по должности. 

Общая установка здесь ясна: от­ношение к старшему по должности должно быть, как и к другим людям - уважительное, вежливое, беспре­кословное выполнение всех законных требований ру­ководителя не должно восприниматься подчиненным как унижение. Отношение под­чиненного по службе не должно носить оттенка подо­бострастия вышестоящему должностному лицу, но также недопустимы грубость, развязность. Без серь­езных на то оснований невыполнение подчиненным требований старшего по должности товарища этичес­ки недопустимы.

Общение с детьми в лагере должно носить воспитывающий и развивающий характер. Наличие педагогических способностей к общению с детьми предполагает:

1. Способность правильно понимать ребенка, видеть вещи его глазами.

2. Способность видеть в ребенке равноправную личность.

3. Готовность критически отнестись к самому себе и открыто признать критику в свой адрес со стороны воспитанников.

4. Умение везде и всегда говорить правду, не хитрить и не обманывать.

5. Владение чувством юмора.

6. Владение словом.

При общении с детьми любого возраста вожатому надо следить за соблюдением педагогического такта, помнить о возможности экспрессивного воздействия на подростка. Вместо крика и окрика, которые еще, к сожалению, присутствуют в арсенале методов «педагогического воздействия», старайтесь использовать ситуационно-оправданную мимику и жесты. Следите за культурой речи!

Самая большая педагогическая ошибка - на гру­бость отвечать грубостью, на игнорирование личности вожатого - игнорированием личности воспитанника. Надо выявить причину срыва у ребенка. Если она лежит глубоко, в опыте оскорбленного детства, вызвана грубо­стью родителей, отчужденностью ребенка от школы, учителя, в силу частого переживания отрицательных эмоций, - в таких случаях единственно правильными оказываются выдержка, спокойное, сердечное, терпе­ливое разъяснение ребенку ошибок в его поведении. Иное дело, когда это явно преднамеренная грубость, серьезные нарушения распорядка дня, пренебрежение покоем окружающих, порой имеющие у некоторых школьников «философскую основу» (сорвать коллек­тивное дело, подавить инициативу товарищей - и эти­ми средствами утвердить свое «превосходство», поста­вить себя хотя бы в лице части ребят в исключитель­ное командное положение и т. д.). Надо уметь отличать грубое нарушение дисциплины от простого озорства или дурной привычки. Здесь вожатый может прини­мать решительные меры, защищающие его личное до­стоинство или достоинство, безопасность отдельного ребенка, оказавшегося под давлением грубости, ос­корбительных действий одного или группы воспитан­ников (обратиться к директору лагеря). Взаимоотношения с коллегами. 

В общении с коллегами вожатому надо помнить о том, что напряженность во взаимоотношениях часто возникает из-за несоблюдения педагогического такта. Общаясь друг с другом, следите за тоном общения к коллегам, помните о культуре ведения спора. Если конфликт все-таки разгорелся, попытайтесь достойно из этого выйти. Для этого:

1. Умей слушать не только себя, но и участника спора.

2. Попытайтесь выяснить, что вас разъединяет.

3. Установите общие точки зрения.

4. Вновь проанализируете содержание конфликта, желая понять позицию партнера.

5. Найдите общие точки зрения.

Соблюдение этических норм и отношения с родите­лями воспитанников. Никогда не следует жаловаться родителям на ре­бенка, обвинять их в его проступках. Надо сдержанно и вежливо выслушать замечания родителей, если они излагаются не в оскорбительной форме. Разъяснить, объяснить, в чем они ошибаются, учесть верные замечания, согласиться с ними, побла­годарить за совет. Следует так­тично высказать свои наблюдения, пожелания. Если замечания высказываются гру­бо - не продолжать разговор, предложить обратиться к начальнику лагеря. Все разговоры подобного рода с родителями никогда не вести в присутствии детей. Никогда не унижать бестактными замечаниями, реп­ликами, оценками личного достоинства родителей. Все­гда защищать интересы детства, детей в семье. При любых обстоятельствах вожатый обязан сохра­нить доброжелательное, заботливое отношение к вос­питаннику независимо от характера возникающих у него иногда конфликтов с родителями, — это обяза­тельная этико-педагогическая норма.

Как произвести первое впечатление.

Вожатый должен уметь выглядеть красиво, элегантно, эстетически выразительно, обаятельно. Вожатый, общаясь с ребятами все 24 часа в сутки, воспитывает их своей прической, гримом, походкой, мимикой, голосом, одеждой, всем, из чего складывается дар обаяния.  Особенно при первой встреча чрезвычайно важно буквально одним штрихом создать у ребят положительное впечатление. Можно выделить пять ключевых компонентов, из которых складывается у окружающих первое впечатление о вас:

1. Ваш внешний вид.

2. Выражение вашего лица.

3. Ваши запахи.

4. Тембр вашего голоса.

5. Ваша жестикуляция.

Если вы целенаправленно поработаете над каждым компонентом, то успех «положительно первого впечатления» вам обеспечен.  Форма одежды вожатого должна соответствовать педагогической ситуации. Для утра и линейки – одна, для турпохода – другая, для работы – третья. Вожатая в юбке на спортплощадке также противоестественно, как и вожатая в спортивных штанах на торжественной линейке. Вожатый в плавках на пляже – это явление закономерно, на территории лагеря – явление вульгарное. 

Записная книжка, авторучка, карандаш – обязательны в «вожатском портфеле». Голос, тон, дикция вожатого очень важны в его работе. Раздраженный тон вожатого, кричащего на детей, бессознательно, инстинктивно воспринимается ими как оскорбление. И почти автоматической формой самозащиты воспитанников в этом случае является невосприятие его слов. Вожатый, вызывающий у воспи­танника страх криком или грозным молчанием, пренеб­режительным взглядом или угрозой, тотчас перестает быть воспитателем. Между вожатым и воспитанником поселяется чувство страха последнего перед первым. Страх создает психологический барьер, который или искажа­ет воспитательный процесс, или вовсе разрушает его. Голос, тон, даже дикция должны соответствовать этической норме отношений с воспитанниками, от­ражать нравственную культуру вожатого! Если Вы внимательно прочитали эти страницы, у Вас никогда не появится сожаления о выбранном пути вожатого!

4. О главном и серьезном.

Должностные инструкции отрядного вожатого.

1. Общие положения.

1. К вожатской работе допускаются лица:

-достигшие 18-летнего возраста; - успешно прошедшие инструктивно-методический семинар по подготовке к работе в лагере. Администрация комплекса в соответствии со статьей 76 ТК РФ обязана не допустить до работы вожатого не прошедшего аттестацию.

2. Педагог-организатор (вожатый) организует, руководит и обеспечивает жизнедеятельность группы детей, именуемой в дальнейшем отрядом, осуществляет образовательно-воспитательную и оздоровительную работу в соответствии с программой, планом работы лагеря и отряда.

3. Вожатый осуществляет свои функции в согласованности с другим педагогом этого отряда, другими педагогами и сотрудниками лагеря.

4. Вожатый подчиняется директору комплекса, заместителю директора по воспитательной работе, заместителю директора по ОБЖ, руководителю педагогического отряда.

2. Обязанности.

1. Вожатый организует пребывание вверенных ему детей в соответствии с утверждённым планом работы лагеря и отряда во взаимодействии с другими сотрудниками лагеря.

2. Вожатый проявляет заботу о физическом и нравственном благополучии ребёнка, обеспечивает соблюдение распорядка дня, организует приём пищи, соблюдение детьми правил общежития и гигиены.

3. Вожатый организует жизнь отряда, исходя из интересов детей, учитывая индивидуальные особенности каждою ребёнка, работает с коллективом через органы детского самоуправления.

4. Вожатый организует воспитательную досуговую работу в отряде на основе инициативы и самодеятельности самих детей и в соответствии с утвержденным планом работы на смену.

5. Вожатый организует обязательное участие отряда во всех общих культурно-массовых, спортивно-оздоровительных и трудовых мероприятиях. 

6. Вожатый выполняет распоряжения, задания и поручения администрации лагеря для выполнения производственных задач по должности или направленные на обеспечение безопасности детей, на реализацию программы лагеря в плане организационного и методического обеспечения.

7. Вожатый отряда получает для детей реквизит и другие материалы, предназначенные для образовательно-воспитательного процесса, проводит среди детей работу по формированию бережного отношения к имуществу лагеря и окружающей среде, в случае порчи и утраты своевременно оформляет финансовые документы.

8. Юридическим документом отчётности о работе вожатого является педаго­гический дневник. Вожатый, работающий по графику с отрядом, планирует распорядок дня, цель и технологию проведения дел отмечает все отклонения в поведении детей, фиксирует время выхода отряда за пределы лагеря и момент передачи юридической ответственности за детей.

9. Вожатый в педагогическом дневнике ежедневно анализирует выполнение планов, деятельность отряда, свою деятельность, успехи в развитии детей, их инициативу. 

10. Вожатый проявляет заботу о здоровье детей, условия для этого, получает рекомендации врача лагеря и выполняет их. Педагоги отряда в единстве с медперсоналом обеспечивают выполнение санитарно-гигиенических требований.

3.Права. Вожатый имеет право:

• Знать критерии оценки личной, профессиональной деятельности и деятельности вверенного отряда. В тех случаях, когда требуется оценка работы вожатого, она должна быть объективной и доводиться до сведения вожатого.

• Принимать участие в работе педагогического и методического советов и других профессиональных и творческих объединений, вносить предложения по совершенствованию деятельности лагеря и его служб.

• По итогам работы быть отмеченным различными видами поощрения по представлению руководства лагеря.

• Вожатый свободен в выборе форм и методов, которые ему представляются наиболее целесообразными для организации жизни коллектива, исходя из целей и задач, поставленных педагогической программой. 

4.Ответственность вожатого. 4.1 Вожатый несёт ответственность за качественное выполнениесвоих обязан­ностей, согласно должностным инструкциям. 4.2 Вожатый несет всю полноту юридической,уголовной  ответственности за жизнь, здоровье и безопасность детей согласно ст. 156 Уголовного кодекса Российской Федерации. Уголовная ответственность вожатого в случае неисполнения своих обязанностей, повлекших за собой несчастный случай: ст. 156 Уголовного Кодекса Российской Федерации (принят Государственной Думой 24.05.1996 г., введен в действие с 1 января 1997 г.). Статья называется «Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетних»: «Неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего лицом, на которое возложены эти обязанности, а равно педагогом или другим работником образовательного, воспитательного, лечебного или иного учреждения, обязанного осуществлять надзор за несовершеннолетним, а также если совершено деяние с жестоким обращением с несовершеннолетним, наказывается штрафом в размере от 50 до 100 МРОТ или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до 1 месяца, либо ограничением свободы на срок до 3 лет, либо лишением свободы на срок до 2 лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до 3 лет».  Во время работы кружков, спортивных секций, клубов по интересам ответственность за жизнь, здоровье и безопасность детей возлагается на кружководов и других ответственных лиц с регистрацией передачи ответственности в «Журнале приема - передачи временной ответственности за сохранность жизни и здоровья детей». 4.3 Вожатый несёт ответственность за соблюдение распорядка дня, режима питания и расписания процедур оздоровления.

Распорядок дня в детском лагере - это ЗАКОН ДЛЯ ВСЕХ!

Он устанавливается соглас­но медицинским рекомендациям в зависимости от возраста детей (См. СанПиН 2.4.4.1204-03.Раздел VII) и является обязательным к исполнению вожатыми и детьми. 4.4Вожатый несет материальную ответственность за сохранность мебели, помещений и оборудования жилых корпусов, а также иных посещаемых детьми объектов комплекса, переданного в пользование отряду постельного белья, игрового, спортивного и иного инвентаря согласност. 138 ТК РФ. На основании чего за утерю, порчу имущества из зарплаты работника производятся удержания (штрафы, возмещение вреда и т.д.). 4.5 Вожатый несёт ответственность за своевременное, полное и качественное оформление дневника и другой документации установленного образца.

Вожатому запрещается:

- оставлять детей отряда без присмотра;

- оставлять ребенка не своего отряда в трудной ситуации, свидетелем которой он стал;

- самому или с детьми покидать территорию лагеря без разрешения начальника лагеря;

- допускать присутствие на территории центра посторонних лиц без разрешения начальника лагеря;

- употреблять спиртные напитки и находиться в нетрезвом состоянии на территории лагеря, курить в присутствии детей, а также допускать распитие алкоголя и курение со стороны детей;

- применять к детям методы воздействия, не соответствующие действующему законодательству, международным конвенциям по правам ребенка, нормам педагогической этики (в том числе физические наказания, наказания, унижающие честь и достоинство ребенка и др.);

- пропускать без уважительной причины планерки и иные установленные распоряжением администрации собрания педагогических работников;

- игнорировать подготовку и проведение запланированных мероприятий отряда, дружины, лагеря;

- игнорировать замечания заместителей директора смежных структур комплекса.

Отрядный вожатый напрямую подчиняется директору комплекса, заместителю директора по воспитательной работе, заместителю директора по ОБЖ, руководителю педагогического отряда дружины. Приказы, распоряжения, указания которых требуют от вожатого НЕМЕДЛЕННОГО ИСПОЛНЕНИЯ.