 
        
        - •Введение
- •Стандарт основного общего образования
- •Виды речевой деятельности Говорение
- •Социокультурные знания и умения
- •Компенсаторные умения
- •Учебно-познавательные умения
- •Требования к уровню подготовки выпускников
- •1. Общие положения о педагогической практике
- •1. 1. Подготовка к педагогической практике
- •1.2. Задачи педагогической практики
- •1.3. Организация педагогической практики
- •Этапы педагогической практики.
- •1.4. Особенности педагогической практики студентов на IV курсе
- •1.5. Особенности педагогической практики студентов на V курсе
- •1.6. Обязанности студентов - практикантов
- •1.7. Требования к работе классного руководителя
- •1.8 Отчет о прохождении педагогической практики
- •1.9 Перечень отчетной документации
- •Требования к характеристике студента-практиканта
- •Примерная схема отчета практиканта:
- •План отзыва классного руководителя
- •Важнейшие показатели качества прохождения практики
- •2. Методические рекомендации к педагогической практике
- •2.1. Примерный индивидуальный план работы
- •2.2. Особенности планирования урока иностранного языка
- •Урок на начальной ступени обучения
- •Урок на старшей ступени обучения
- •Подготовка учителя к уроку
- •Факторы, определяющие успешность деятельности учителя
- •Планирование отдельного урока
- •8 Приемов мотивирования учеников к общению на английском языке на занятиях
- •8. «Штраф» за использование родного языка
- •Модальности учащихся по м. Гриндеру
- •Типы учеников по м.Гриндеру
- •Деятельность преподавателя по созданию положительного эмоционального настроя в учебном процессе и регуляции поведения на занятиях
- •Деятельность преподавателя по организации контроля на занятиях
- •1. Общая тема раздела
- •2. Тема урока
- •Ход урока:
- •Ход урока:
- •Основные требования к плану - конспекту урока
- •Cxема конспекта урока
- •Примерный порядок составления листов опорных сигналов (лос) и структурно-логических схем (слс)
- •2.3. Схема анализа урока иностранного языка (общеметодический аспект)
- •Общая схема анализа урока
- •I. Начало урока
- •II. Основная часть урока
- •1. Этап ознакомления с новым языковым материалом
- •2. Этап тренировки языкового материала
- •3.Этап применения языкового материала
- •4.Этап развития навыков аудирования
- •5.Работа по учебнику
- •III. Конец урока
- •1. Домашнее задание
- •2. Подведение итогов урока
- •Особенности анализа уроков различных видов (по е.И. Пассову)
- •1. Урок формирования лексических навыков говорения
- •2. Урок формирования грамматических навыков
- •3. Урок совершенствования речевых навыков
- •4. Урок развития речевого умения
- •5. Урок обучения чтению
- •Психолого – педагогический ракурс анализа урока иностранного языка
- •Памятка для самоанализа
- •3. Методические материалы
- •Фразы учителя для организационного момента
- •Проверка домашнего задания
- •II. Проверка усвоения слов и грамматики
- •1. Имя существительное
- •2.Имя прилагательное
- •3.Глагол
- •4. Вопросы по синтаксису
- •B. Оценка знаний учащихся
- •Объяснение нового материала
- •Фразы, разъясняющие домашнее задание
- •Фразы, помогающие выполнять упражнения
- •Диктант
- •Контрольная работа по грамматике
- •Работа с наглядным материалом Работа с иллюстрацией
- •Работа с фильмом
- •Работа с аудиоматериалами
- •Образец оформления урока английского языка Урок развития умений изучающего чтения
- •(10 Класс)
- •I. Начало урока. Оргмомент. Речевая зарядка. Объявление темы и целей урока (1 мин).
- •II. Основная часть урока. Ознакомление с новым материалом. Работа со словарями. Чтение писем на странице 23, определение лучшего (субъективная оценка). Работа с таблицей. Характеристика авторов писем.
- •III. Конец урока. Подведение итогов, объяснение домашнего задания (1 мин).
- •Образец оформления урока немецкого языка Урок немецкого языка Система школьного образования в фрг и России
- •Заключение
- •Литература Библиографический список по вопросам организации учебной работы
- •Библиографический список по вопросам организации воспитательной работы
- •Оглавление
1.5. Особенности педагогической практики студентов на V курсе
Педагогическая практика на V курсе проводится в IX семестре, по основному языку – 6 недель и по второму языку – 4 недели. Практика студентов выпускного курса является завершающим этапом профессиональной подготовки студентов в вузе. В отличие от предшествующей практики она характеризуется высокой степенью самостоятельности и ответственности студентов, расширением объема и сложностью содержания работы. Эта практика способствует обобщению ранее приобретенных профессионально-педагогических знаний и умений.
Задачи педагогической практики:
- Продолжение изучения студентами школьной программы, учебников по предмету, методических пособий по методике преподавания иностранных языков. 
- Применение психолого-педагогических знаний в обучении и воспитании старшеклaссников. 
- Совершенствование умений по составлению поурочных планов, умений ставить конкретные учебно-методические задачи, творчески использовать учебно-методические комплекты. 
- Совершенствование умений проведения нетрадиционных уроков, овладение методикой проведения уроков-лекций, уроков-игр, уроков-семинаров, проблемных уроков, конференций. Овладение методикой дифференцированного подхода к учащимся. 
- Участие в оборудовании кабинета иностранных языков, разработке наглядных пособий. 
- Овладение методикой ведения факультативных занятий, кружков в старших (профильных) классах. 
- Совершенствование методики проведения внеурочной работы. 
- Овладение методикой самоанализа, самооценки, овладение умением анализировать работу с целью прогнозирования результативности обучения. 
1.6. Обязанности студентов - практикантов
В период педагогической практики студент обязан:
- выполнить все виды работ; предусмотренные инструкцией и программой педагогической практики; 
- соблюдать правила внутреннего распорядка школы, трудовую дисциплину; 
- тщательно готовиться к каждому уроку и внеурочному мероприятию; 
- находиться в школе не менее шести часов, приходя в школу за 15-20 минут до начала учебных занятий. В случае болезни практикант должен уведомить классного руководителя, преподавателя-методиста и представить соответствующий медицинский документ; 
- все планы-конспекты уроков и воспитательных мероприятий согласовать с преподавателем-методистом и классным руководителем; 
- при проведении уроков и мероприятий студент должен пригласить преподавателя-методиста (сообщить об этом не позднее, чем за три дня до мероприятия); 
- ежедневно заполнять дневник педпрактики по всем разделам и всегда иметь его при себе; 
- на период практики один из студентов, работающих в данной школе, назначается старостой группы. В его обязанности входит учет посещаемости студентов, общая организация работы, выполнение поручений руководителя практики; 
- не допускать срыва планируемых уроков, внеурочных мероприятий; 
- в случае невыполнения требований практикант может быть отстранен от прохождения педагогической практики. 
- студент, работа которого признана неудовлетворительной, или он был отстранен от прохождения педагогической практики, считается не выполнившим учебный план данного семестра. По решению Совета факультета ему назначается повторное прохождение педагогической практики. 
