
- •Введение
- •Стандарт основного общего образования
- •Виды речевой деятельности Говорение
- •Социокультурные знания и умения
- •Компенсаторные умения
- •Учебно-познавательные умения
- •Требования к уровню подготовки выпускников
- •1. Общие положения о педагогической практике
- •1. 1. Подготовка к педагогической практике
- •1.2. Задачи педагогической практики
- •1.3. Организация педагогической практики
- •Этапы педагогической практики.
- •1.4. Особенности педагогической практики студентов на IV курсе
- •1.5. Особенности педагогической практики студентов на V курсе
- •1.6. Обязанности студентов - практикантов
- •1.7. Требования к работе классного руководителя
- •1.8 Отчет о прохождении педагогической практики
- •1.9 Перечень отчетной документации
- •Требования к характеристике студента-практиканта
- •Примерная схема отчета практиканта:
- •План отзыва классного руководителя
- •Важнейшие показатели качества прохождения практики
- •2. Методические рекомендации к педагогической практике
- •2.1. Примерный индивидуальный план работы
- •2.2. Особенности планирования урока иностранного языка
- •Урок на начальной ступени обучения
- •Урок на старшей ступени обучения
- •Подготовка учителя к уроку
- •Факторы, определяющие успешность деятельности учителя
- •Планирование отдельного урока
- •8 Приемов мотивирования учеников к общению на английском языке на занятиях
- •8. «Штраф» за использование родного языка
- •Модальности учащихся по м. Гриндеру
- •Типы учеников по м.Гриндеру
- •Деятельность преподавателя по созданию положительного эмоционального настроя в учебном процессе и регуляции поведения на занятиях
- •Деятельность преподавателя по организации контроля на занятиях
- •1. Общая тема раздела
- •2. Тема урока
- •Ход урока:
- •Ход урока:
- •Основные требования к плану - конспекту урока
- •Cxема конспекта урока
- •Примерный порядок составления листов опорных сигналов (лос) и структурно-логических схем (слс)
- •2.3. Схема анализа урока иностранного языка (общеметодический аспект)
- •Общая схема анализа урока
- •I. Начало урока
- •II. Основная часть урока
- •1. Этап ознакомления с новым языковым материалом
- •2. Этап тренировки языкового материала
- •3.Этап применения языкового материала
- •4.Этап развития навыков аудирования
- •5.Работа по учебнику
- •III. Конец урока
- •1. Домашнее задание
- •2. Подведение итогов урока
- •Особенности анализа уроков различных видов (по е.И. Пассову)
- •1. Урок формирования лексических навыков говорения
- •2. Урок формирования грамматических навыков
- •3. Урок совершенствования речевых навыков
- •4. Урок развития речевого умения
- •5. Урок обучения чтению
- •Психолого – педагогический ракурс анализа урока иностранного языка
- •Памятка для самоанализа
- •3. Методические материалы
- •Фразы учителя для организационного момента
- •Проверка домашнего задания
- •II. Проверка усвоения слов и грамматики
- •1. Имя существительное
- •2.Имя прилагательное
- •3.Глагол
- •4. Вопросы по синтаксису
- •B. Оценка знаний учащихся
- •Объяснение нового материала
- •Фразы, разъясняющие домашнее задание
- •Фразы, помогающие выполнять упражнения
- •Диктант
- •Контрольная работа по грамматике
- •Работа с наглядным материалом Работа с иллюстрацией
- •Работа с фильмом
- •Работа с аудиоматериалами
- •Образец оформления урока английского языка Урок развития умений изучающего чтения
- •(10 Класс)
- •I. Начало урока. Оргмомент. Речевая зарядка. Объявление темы и целей урока (1 мин).
- •II. Основная часть урока. Ознакомление с новым материалом. Работа со словарями. Чтение писем на странице 23, определение лучшего (субъективная оценка). Работа с таблицей. Характеристика авторов писем.
- •III. Конец урока. Подведение итогов, объяснение домашнего задания (1 мин).
- •Образец оформления урока немецкого языка Урок немецкого языка Система школьного образования в фрг и России
- •Заключение
- •Литература Библиографический список по вопросам организации учебной работы
- •Библиографический список по вопросам организации воспитательной работы
- •Оглавление
1.5. Особенности педагогической практики студентов на V курсе
Педагогическая практика на V курсе проводится в IX семестре, по основному языку – 6 недель и по второму языку – 4 недели. Практика студентов выпускного курса является завершающим этапом профессиональной подготовки студентов в вузе. В отличие от предшествующей практики она характеризуется высокой степенью самостоятельности и ответственности студентов, расширением объема и сложностью содержания работы. Эта практика способствует обобщению ранее приобретенных профессионально-педагогических знаний и умений.
Задачи педагогической практики:
Продолжение изучения студентами школьной программы, учебников по предмету, методических пособий по методике преподавания иностранных языков.
Применение психолого-педагогических знаний в обучении и воспитании старшеклaссников.
Совершенствование умений по составлению поурочных планов, умений ставить конкретные учебно-методические задачи, творчески использовать учебно-методические комплекты.
Совершенствование умений проведения нетрадиционных уроков, овладение методикой проведения уроков-лекций, уроков-игр, уроков-семинаров, проблемных уроков, конференций. Овладение методикой дифференцированного подхода к учащимся.
Участие в оборудовании кабинета иностранных языков, разработке наглядных пособий.
Овладение методикой ведения факультативных занятий, кружков в старших (профильных) классах.
Совершенствование методики проведения внеурочной работы.
Овладение методикой самоанализа, самооценки, овладение умением анализировать работу с целью прогнозирования результативности обучения.
1.6. Обязанности студентов - практикантов
В период педагогической практики студент обязан:
выполнить все виды работ; предусмотренные инструкцией и программой педагогической практики;
соблюдать правила внутреннего распорядка школы, трудовую дисциплину;
тщательно готовиться к каждому уроку и внеурочному мероприятию;
находиться в школе не менее шести часов, приходя в школу за 15-20 минут до начала учебных занятий. В случае болезни практикант должен уведомить классного руководителя, преподавателя-методиста и представить соответствующий медицинский документ;
все планы-конспекты уроков и воспитательных мероприятий согласовать с преподавателем-методистом и классным руководителем;
при проведении уроков и мероприятий студент должен пригласить преподавателя-методиста (сообщить об этом не позднее, чем за три дня до мероприятия);
ежедневно заполнять дневник педпрактики по всем разделам и всегда иметь его при себе;
на период практики один из студентов, работающих в данной школе, назначается старостой группы. В его обязанности входит учет посещаемости студентов, общая организация работы, выполнение поручений руководителя практики;
не допускать срыва планируемых уроков, внеурочных мероприятий;
в случае невыполнения требований практикант может быть отстранен от прохождения педагогической практики.
студент, работа которого признана неудовлетворительной, или он был отстранен от прохождения педагогической практики, считается не выполнившим учебный план данного семестра. По решению Совета факультета ему назначается повторное прохождение педагогической практики.