- •Введение
- •Стандарт основного общего образования
- •Виды речевой деятельности Говорение
- •Социокультурные знания и умения
- •Компенсаторные умения
- •Учебно-познавательные умения
- •Требования к уровню подготовки выпускников
- •1. Общие положения о педагогической практике
- •1. 1. Подготовка к педагогической практике
- •1.2. Задачи педагогической практики
- •1.3. Организация педагогической практики
- •Этапы педагогической практики.
- •1.4. Особенности педагогической практики студентов на IV курсе
- •1.5. Особенности педагогической практики студентов на V курсе
- •1.6. Обязанности студентов - практикантов
- •1.7. Требования к работе классного руководителя
- •1.8 Отчет о прохождении педагогической практики
- •1.9 Перечень отчетной документации
- •Требования к характеристике студента-практиканта
- •Примерная схема отчета практиканта:
- •План отзыва классного руководителя
- •Важнейшие показатели качества прохождения практики
- •2. Методические рекомендации к педагогической практике
- •2.1. Примерный индивидуальный план работы
- •2.2. Особенности планирования урока иностранного языка
- •Урок на начальной ступени обучения
- •Урок на старшей ступени обучения
- •Подготовка учителя к уроку
- •Факторы, определяющие успешность деятельности учителя
- •Планирование отдельного урока
- •8 Приемов мотивирования учеников к общению на английском языке на занятиях
- •8. «Штраф» за использование родного языка
- •Модальности учащихся по м. Гриндеру
- •Типы учеников по м.Гриндеру
- •Деятельность преподавателя по созданию положительного эмоционального настроя в учебном процессе и регуляции поведения на занятиях
- •Деятельность преподавателя по организации контроля на занятиях
- •1. Общая тема раздела
- •2. Тема урока
- •Ход урока:
- •Ход урока:
- •Основные требования к плану - конспекту урока
- •Cxема конспекта урока
- •Примерный порядок составления листов опорных сигналов (лос) и структурно-логических схем (слс)
- •2.3. Схема анализа урока иностранного языка (общеметодический аспект)
- •Общая схема анализа урока
- •I. Начало урока
- •II. Основная часть урока
- •1. Этап ознакомления с новым языковым материалом
- •2. Этап тренировки языкового материала
- •3.Этап применения языкового материала
- •4.Этап развития навыков аудирования
- •5.Работа по учебнику
- •III. Конец урока
- •1. Домашнее задание
- •2. Подведение итогов урока
- •Особенности анализа уроков различных видов (по е.И. Пассову)
- •1. Урок формирования лексических навыков говорения
- •2. Урок формирования грамматических навыков
- •3. Урок совершенствования речевых навыков
- •4. Урок развития речевого умения
- •5. Урок обучения чтению
- •Психолого – педагогический ракурс анализа урока иностранного языка
- •Памятка для самоанализа
- •3. Методические материалы
- •Фразы учителя для организационного момента
- •Проверка домашнего задания
- •II. Проверка усвоения слов и грамматики
- •1. Имя существительное
- •2.Имя прилагательное
- •3.Глагол
- •4. Вопросы по синтаксису
- •B. Оценка знаний учащихся
- •Объяснение нового материала
- •Фразы, разъясняющие домашнее задание
- •Фразы, помогающие выполнять упражнения
- •Диктант
- •Контрольная работа по грамматике
- •Работа с наглядным материалом Работа с иллюстрацией
- •Работа с фильмом
- •Работа с аудиоматериалами
- •Образец оформления урока английского языка Урок развития умений изучающего чтения
- •(10 Класс)
- •I. Начало урока. Оргмомент. Речевая зарядка. Объявление темы и целей урока (1 мин).
- •II. Основная часть урока. Ознакомление с новым материалом. Работа со словарями. Чтение писем на странице 23, определение лучшего (субъективная оценка). Работа с таблицей. Характеристика авторов писем.
- •III. Конец урока. Подведение итогов, объяснение домашнего задания (1 мин).
- •Образец оформления урока немецкого языка Урок немецкого языка Система школьного образования в фрг и России
- •Заключение
- •Литература Библиографический список по вопросам организации учебной работы
- •Библиографический список по вопросам организации воспитательной работы
- •Оглавление
Работа с фильмом
Wir werden uns einen Lehrfilm ansehen.
Jetzt sehen wir uns einen Film an.
Zieht die Vorhänge zu!
Heute sehen wir uns den Diafilm an.
Zuerst wird der Diafilm mit Ton vorgeführt, dann ohne Ton.
Übernehmt jetzt die Rollen der handelnden Personen!
Was wollte der Regisseur durch seinen Film zeigen.
Was wollte der Regisseur betonen?
Warum wird der Film so genannt?
Wie gefällt euch der Film?
Was gefällt euch am besten in diesem Film?
Stellt Fragen zum Inhalt des Filmes!
Работа с аудиоматериалами
Wir hören uns jetzt eine Kassette an.
Lege die Kassette auf!
Hört euch den ganzen Text (das Gedicht, das Lied, den Dialog) an!
Sprecht jeden Satz (jede Zeile des Gedichtes, des Liedes) im Chor nach!
Wir üben das Verstehen nach Geher.
Versucht den Inhalt des Gehörten deutsch wiederzugeben!
Wir werden uns an Tonband anhören.
Schalte das Tonbandgerät ein!
Wir werden ein Tonband besprechen.
Ich lese die Sätze vor. Ihr lest mir nach.
Euer Lesen nehmen wir auf Tonband auf!
Sprich direkt in das Mikrophon hinein!
Drücke auf die Taste!
Drücke auf den linken (rechten) Knopf!
Die Aufnahme beginnt.
Schalte das Gerät aus!
Jetzt spielen wir das Tonband ab!
Hört die Bandaufnahme ab!
Versucht eure Fehler selbst zu finden.
Образец оформления урока английского языка Урок развития умений изучающего чтения
Урок по альтернативному учебнику First Certificate Star (Luke Prodromou).
Общая тема: In Good Company
Тема урока: What do you know about Holiday Adventure?
(10 Класс)
Цели урока:
Практическая цель: развивать умения изучающего чтения
Образовательная цель: обучить навыкам самоанализа, привить простейшие навыки психологического анализа окружающих людей; добиться знания способов вежливой переписки в надлежащем стилистическом оформлении; расширить филологический кругозор: обучить способам внимательного изучения текста при многократном его предъявлении; обучить способам составления неофициального письма на английском языке.
Воспитательная цель: добиться понимания ценности человеческого общения; убедить в важности самоанализа и самопознания, внушить уважение к особенностям окружающих нас людей.
Развивающая цель: развивать зрительную, слуховую память, концентрацию внимания, развивать умения анализировать и сравнивать, умения делать вывод и формулировать мнение.
Задачи:
добиться адекватного понимания значения лексических единиц;
добиться детального понимания информации при внимательном и многократном чтении текста;
гарантировать узнавание данной жизненной ситуации.
Лексический материал: новый материал:advertisement, information, accommodation, fee, to improve; старый материал: tactless, reliable, brilliant, selfish, boastful, sympathetic, generous, modest.
Грамматический материал: Present Simple, General and Special Questions.
Оснащение: раздаточный материал (список формул вежливости и устойчивых выражений, используемых в начале и в конце письма), магнитофон, аудиозаписи.
Ход урока