
- •Введение
- •Стандарт основного общего образования
- •Виды речевой деятельности Говорение
- •Социокультурные знания и умения
- •Компенсаторные умения
- •Учебно-познавательные умения
- •Требования к уровню подготовки выпускников
- •1. Общие положения о педагогической практике
- •1. 1. Подготовка к педагогической практике
- •1.2. Задачи педагогической практики
- •1.3. Организация педагогической практики
- •Этапы педагогической практики.
- •1.4. Особенности педагогической практики студентов на IV курсе
- •1.5. Особенности педагогической практики студентов на V курсе
- •1.6. Обязанности студентов - практикантов
- •1.7. Требования к работе классного руководителя
- •1.8 Отчет о прохождении педагогической практики
- •1.9 Перечень отчетной документации
- •Требования к характеристике студента-практиканта
- •Примерная схема отчета практиканта:
- •План отзыва классного руководителя
- •Важнейшие показатели качества прохождения практики
- •2. Методические рекомендации к педагогической практике
- •2.1. Примерный индивидуальный план работы
- •2.2. Особенности планирования урока иностранного языка
- •Урок на начальной ступени обучения
- •Урок на старшей ступени обучения
- •Подготовка учителя к уроку
- •Факторы, определяющие успешность деятельности учителя
- •Планирование отдельного урока
- •8 Приемов мотивирования учеников к общению на английском языке на занятиях
- •8. «Штраф» за использование родного языка
- •Модальности учащихся по м. Гриндеру
- •Типы учеников по м.Гриндеру
- •Деятельность преподавателя по созданию положительного эмоционального настроя в учебном процессе и регуляции поведения на занятиях
- •Деятельность преподавателя по организации контроля на занятиях
- •1. Общая тема раздела
- •2. Тема урока
- •Ход урока:
- •Ход урока:
- •Основные требования к плану - конспекту урока
- •Cxема конспекта урока
- •Примерный порядок составления листов опорных сигналов (лос) и структурно-логических схем (слс)
- •2.3. Схема анализа урока иностранного языка (общеметодический аспект)
- •Общая схема анализа урока
- •I. Начало урока
- •II. Основная часть урока
- •1. Этап ознакомления с новым языковым материалом
- •2. Этап тренировки языкового материала
- •3.Этап применения языкового материала
- •4.Этап развития навыков аудирования
- •5.Работа по учебнику
- •III. Конец урока
- •1. Домашнее задание
- •2. Подведение итогов урока
- •Особенности анализа уроков различных видов (по е.И. Пассову)
- •1. Урок формирования лексических навыков говорения
- •2. Урок формирования грамматических навыков
- •3. Урок совершенствования речевых навыков
- •4. Урок развития речевого умения
- •5. Урок обучения чтению
- •Психолого – педагогический ракурс анализа урока иностранного языка
- •Памятка для самоанализа
- •3. Методические материалы
- •Фразы учителя для организационного момента
- •Проверка домашнего задания
- •II. Проверка усвоения слов и грамматики
- •1. Имя существительное
- •2.Имя прилагательное
- •3.Глагол
- •4. Вопросы по синтаксису
- •B. Оценка знаний учащихся
- •Объяснение нового материала
- •Фразы, разъясняющие домашнее задание
- •Фразы, помогающие выполнять упражнения
- •Диктант
- •Контрольная работа по грамматике
- •Работа с наглядным материалом Работа с иллюстрацией
- •Работа с фильмом
- •Работа с аудиоматериалами
- •Образец оформления урока английского языка Урок развития умений изучающего чтения
- •(10 Класс)
- •I. Начало урока. Оргмомент. Речевая зарядка. Объявление темы и целей урока (1 мин).
- •II. Основная часть урока. Ознакомление с новым материалом. Работа со словарями. Чтение писем на странице 23, определение лучшего (субъективная оценка). Работа с таблицей. Характеристика авторов писем.
- •III. Конец урока. Подведение итогов, объяснение домашнего задания (1 мин).
- •Образец оформления урока немецкого языка Урок немецкого языка Система школьного образования в фрг и России
- •Заключение
- •Литература Библиографический список по вопросам организации учебной работы
- •Библиографический список по вопросам организации воспитательной работы
- •Оглавление
Фразы, помогающие выполнять упражнения
Lehrer:
Heute wollen wir einige Rechtschreibeübungen durchführen (die Rechtschreibung üben).
Wir schreiben einige Sätze an die Tafel.
Wie schreibt man dieses Wort?
Wie wird dieses Wort geschrieben?
Ist dieser Buchstabe klein oder groß?
Dieses Wort schreibt man groß (klein),
Dieses Wort wird groß (klein) geschrieben.
Das Substantiv schreibt man groß.
Schreib(e) die Substantive im Singular (im Plural)!
Schreib(e) das Verb in Klammern!
Setze einen Punkt (ein Komma, ein Fragezeichen, ein Ausrufezeichen).
Vergiss den Punkt (das Komma usw.) nicht!
Streiche diesen Buchstaben durch!
Du hast dieses Wort nicht richtig getrennt.
Die Silben sind nicht richtig getrennt.
Setze den Titel in Anführungszeichen!
Du hast einen Buchstaben (ein Wort)ausgelassen.
Schreibe diesen Satz auf eine neue Zeile. * * *
Jetzt üben wir die Aussprache (das Lesen, das Sprechen).
Wir wollen heute die Aussprache (das Lesen, das Sprechen) üben.
Schlagt Seite 23 auf! Wir lesen die Vorübung zum Text.
Lies die erste Wortreihe! Lest die Wörter, merkt euch die
Betonung! Wie spricht man den Laut (den Vokal)…im Wort... aus?
Merkt euch die Betonung in den Wörtern …, ...!
Auf welche Silbe fällt die Betonung in diesem Wort?
Welche Silbe wird in diesem Wort betont?
* * *
Voriges Mal habe ich euch über ... erzählt.
Heute lese ich euch eine deutsche Geschichte (Erzählung) vor.
Ihr erzählt diese Geschichte russisch (deutsch) nach.
Ich stelle zum Text Fragen,
Ihr antwortet auf meine Fragen.
Nun lese ich euch eine kleine Geschichte vor.
Ihr sollt den Inhalt deutsch (russisch) nacherzählen (wiedergeben).
Zuerst lese ich langsam.
Nun lese ich noch einmal schneller.
Habt Ihr alles verstanden?
Wer kann nacherzählen?
Erzählt mit eigenen Worten!
Wer will (kann) etwas hinzufügen?
Wer will noch etwas sagen?
Jetzt sprechen wir über....
***
Übersetzt den Text ohne Wörterbuch! Sucht aus dem Text alle Verben im Perfekt heraus! Sucht eine Überschrift für den ersten und den zweiten Absatz des Textes!
Schreibt aus dem Text die Verben mit den trennbaren und untrennbaren Präfixen heraus!
Setzt die Substantive (Adjektive, Verben, Präpositionen, Adverbien, Pronomen) ein!
Setzt die Verben ins Präsens!
Schreibt die 2. und die 3. Person Singular des Präsens von folgenden Verben…!
Fügt fehlende Pronomen ein!
Fügt passende Präpositionen ein!
Bestimmt Person und Zahl der Verben!
Gebraucht die Substantive im richtigen Kasus!
Unterstreicht die Endungen der Adjektive!
Setzt folgende Substantive in den Plural...!
Bildet den Plural! Unterstreicht die Suffixe der Substantive!
Bestimmt das Geschlecht der Substantive nach ihrem Suffix!
Wie heißt der Singular folgender Wörter: ...? Schreibt sie mit dem bestimmten Artikel auf!
Bildet zusammengesetzte Substantive aus folgenden Wörtern:...
Erklärt den Gebrauch des bestimmten (unbestimmten) Artikels!
Erklärt das Fehlen des Artikels!
Ergänzt folgende Sätze!
Fügt die Endungen hinzu!
Analysiert den Satz syntaktisch und morphologisch!
Nennt Synonyme (Antonyme) zu (für)...!
Sucht Antonyme (Synonyme) zu (für)...!
Ersetzt folgende Wörter (Ausdrücke) durch Synonyme!
Bildet Fragesitze mit einem Fragewort (ohne Fragewort)!
Schreibt die Substantive im Singular (im Plural im entsprechenden Kasus)!
Bildet Sätze mit folgenden Ausdrücken (Substantiven, Verbau, Adjektiven)...!
Bildet Sätze aus folgenden Wörtern:...!
Unterstreicht die Nebensätze und bestimmt die Art der Nebensätze!
Setzt die eingeklammerten Adjektive in den Komparativ (Superlativ)!
Ergänzt die Sätze durch die untenstehenden Adjektive!
Setzt das passende Adjektiv in Komparativ ein!
Bestimmt die Deklination der Adjektive!
Setzt die Adjektive vor die Substantive und Substantive und unterstreicht die Endungen der Adjektive!
Ersetzt die fettgedruckten (unterstrichenen! Adjektive durch andere passende Adjektive!
Ersetzt den bestimmten Artikel durch den unbestimmten; beachtet die Endungen der Adjektive!
Bestimmt die Steigerungsstufen der Adjektive!
Gebraucht statt des bestimmten Artikels das Possessivpronomen!
Setzt statt der Punkte (Striche) die richtigen Konjunktionen ein!
Ordnet die Substantive nach dem Geschlecht!
Schlagt im Wörterbuch folgende Substantive nach und gebraucht sie im Plural!
Zählt untrennbare Präfixe auf!
Setzt in die Lücken passende Substantive ein!
Setzt in die Lücken die Adjektive ein, die in Klammern stehen (…,die rechte stehen).
Formt die Sätze in das Passiv um!