10. Диагностика специальных способностей в отрасли театрального искусства. Методика профессионального отбора в театральные кружки, студии, специализированные классы.

Специальные способности в области искусства – “сценическое обояние” (по Станиславскому) – “эмоциональная заразительность”

Для диагностики актёрских способностей привлекают профессионалов для отбора в студии и кружки, курсы (с большим театральным опытом). Решающим фактором для реализации способностей - Волевые качества (самоорганизация). Это качество невозможно проверить быстро, поэтому в любительские кружки и коллективы отбирают с запасом (после отсеивают). Отбор же в учебные группы – в творческих группах – существует отчисление по профнепригодности.

Задатки переходят в способности благодаря стимулированнию и включению в деятельность. Способности делятся на общие и специальные (по видам искусств). Общие: интелектуальные (словарный запас, логические операции, анализ и синтез, память); саморегуляция (способность заставить себя); креативные (гибкость мышления, скорость речи, оригинальность мысли, легкость в поиске решения проблем).

Специальные: на прямое знание, на освоение и закрепление темы, творческие задания!!!!!

Мы не узнаем у кого какие задатки, пока не включим его в деятельность.

Задатки: 1. Способности: - Специальные – креативные

• Общие – интелектуальные, волевые, креативные

1. Склонности : деятельность.

Взрослые сами начинают понимать свои склоннсти и способности. Склонности – характеристика процессов (мне нравится рисовать, петь и т.д.) Способности – результат деятельности (я пою и людям нравится). Высокие склнности – прямая дорога в профессию и наоборот. Высокие склонности, низкие способности таких большенство, но профессию выбираем другую. Высокие способности, низкие склонности как правило не оканчивают обучение, должны попытаться развить.

Мы должны отбирать и уравнивать склонности и способности. Сценическое обояние, внешние и внутренние данные, голос, пластика, харизма и т.д. – то чем должны обладать. Интелектуальные – развит кругозор

Волевые – самоорганизация.

Креативные – создание новых идей (беглость речи…), видит проблему там где ее не видят другие (создают проблемы там где ее нет) “Это уже было, значит мне не подходит”!

Из сочетаний всех склонностей вырастает прогноз, можно узнать как будет протекать его профессиональная деятельность. Заниматься театральным ис-вом не бесполезно.

Проверка способностей:

• Интелектуальные (проверить быстро и просто тест) - но мало что определяется в тетр. ис-ве. (есть люди дауны играющие в театре, кино).

Волевые качества быстро проверить нельзя, все любительские кол-вы набирают с запасом, уйдут те у кого нет склонностей, а дальше уходят те, кто не вливается в стабильный процесс. Гос. структура не может позволить набрать с запасом, поэт. есть пункт профнепригоден.

11. Методика организации обсуждения театрального спектакля (театрализированного зрелища).

Обсуждать необходимо, что бы закрепить в эмоциональном образе.

Как? В зависимости от возраста в рамках ведущего вида деятельности изобарз. Действидельность. Выйти в кстюме и гриме и попрасить пиграть не выходя из роли.

В период отрочества это уже учебный процесс.

Вопросы которые необходимо узнать:

1. Эмоциональная рефлексия (какие чувства вызывали у тебя те или иные сцены) – что понравилось.

2. Выяснение адекватности содержания – чего хочет тот или иной актер, какими нюансами связано…

3. Анализ выразительных средств: нач. с режисёрских средств выразительности (выбор актёра на роль, почему такй свет, такая музыка, такая бутофория)

4. Сверхзадача спектакля – о чём нам хотели сказать?

Уже готовым – культурные контекстные вопросы – это спектакль в контексте этого актёра, этого режиссёра, республиканского маштаба, города и т.д.