1. Становление и развитие методики преподавания специальных знаний, умений и навыков в отрасли театрального (театрально-зрелищного) искусства.

2. Педагогическая деятельность к.С.Станиславского. Содержание и методы воспитания актёра по системе Станиславского.

Осн труды Станиславского в работе «Моя жизнь в искусстве» описывает предпосылки возникновения идей его сис-мы; «работа актёра над ролью» - описывает его идеи – внутренние средства выразительности во взаимодействии с внешними. А именно: внимание, виды действия (физическое, психологическое, вербальное), общение, оценка события. Действие – целенаправленный процесс (имеет цель, т.е. актёрская задача). Суммарно задачи складываются в сверхзадачу роли, сверхсверх задачу спектакля/отрывка/акта, т.е. message(послание).

Методы Станиславского – ПРОБЛЕМНО-ПОИСКОВЫЙ был им предложен сразу для преподавания, т.е. погружение ученика в суть проблемы, помогает ученику практически разрешить эту проблему, разбор психологич механизмов происшедшего. У Станиславского – от практики к теории. Это весьма правильный путь преподавания, а с другой стороны – самый эффективный, в-третьих – это вполне рационально (До 19 века преподавали «сделай как Я», дебютировали на сцене, изображая уже готовые образы один в один). В 20 веке происходит переворот от репродуктивного к проблемно-поисковому.

2. Становление и развитие белорусской театральной школы. Деятельность ф.Ждановича, в.Голубка, и.Буйницкого, к.Санникова.

Корни бел театр-й школы – она базируется на нескольких основах:

- традиции народных зрелищ (перечислить)

- историч традиции профессионального театра, складывающаяся в Беларуси в 17-18 ст под влиянием западно-европейской культурной традицией

- российская театральная школа и система Станиславского, которые психологически очень близка белорусской ментальности

- любительский театр, который видит в театральном зрелище очень важную трибуну для высказывания идей (эстетич и т.д.; от Дунина-Мартинкевича, Буйницкого, Голубок)

«Это белорусский язык, это наши эстетические ценности – ими надо любоваться и гордиться»

Буйницкий приводит на сценическую площадку белорусскую народную культуру и делает так, чтобы люди вовлекались в действие на сцене (разрушение 4-й стены)

Голубок создаёт передвижную любительскую актёрскую группу. Ставят пьесы-самоделки. Голубок считал, что чем проще, незатейливее, тем проще понимание зрителя идеи и сущности представления. Он рассчитывал на простую неподготовленную публику. Голубок предварительно работал с начинающей публикой – рассказывал.

Флориан Жданович и Евстигней Мирович стали создателями 1-го в Беларуси национального театра, который действовал на базе 1-го Минского театра (ныне Купаловский) и открыли при театре студию(худ рук Жданович) – подготовка белорусскоязычных актёров.

Е.Мирович – остался худ руком театра; активно болел за подготовку исполнителей.

Дважды в 30-е годы был набор в ГИТИСЕ – набирали для обучения бел актёров

Мирович ратует, чтобы бел актёров готовили в Минске – ему удаётся первый в истории театральный техникум – набрали, но не выпустили – началась война. Но за 1 год после войны Мирович добился от правительства – открывается первый белорусский театральный институт. В 1945 г первый набор. Мирович худ рук (сначала так наз ректор) института, а после ректор. Мемориальная доска на Академии искусств.

Первый заведующий кафедры – Санников(соратник Мировича) – он заложил основы белорусской театральной школы. Для преподавания были приглашены российские актёры и режиссёры – Рейдлих Павловна и Орлов. В недрах театрально-худ. института возникла специализация - режиссёр народного театра.