- •Предмет и задачи педагогики как науки и учебной дисциплины. Основные категории педагогики.
- •Понятие о системе педагогических наук и основных отраслях педагогики. Связь педагогики с другими науками.
- •Общая педагогика
- •Проблема целеполагания в педагогике. Понятие и социальная обусловленность цели воспитания.
- •Методология и методы педагогической науки.
- •Характеристика процесса развития человека. Диалектика понятий человек, индивид, личность, индивидуальность.
- •Возрастные и индивидуальные особенности развития личности. Возрастные периодизации развития человека.
- •Понятие и содержательные компоненты целостного педагогического процесса. Диалектика, основные этапы, закономерности и принципы педагогического процесса.
- •Понятие о педагогической системе. Педагогические инновации. Оптимизация педагогической системы.
- •Народная педагогика: сущность, содержание, методы и средства. Современное осмысление основ народной педагогики.
- •Просвещение и педагогическая мысль на белорусских землях во времена вкл и Речи Посполитой.
- •Просветительская деятельность на белорусских землях в XIX – начале хх вв.
- •Понятие дидактики как отрасли педагогических знаний. Предмет и основные категории дидактики.
- •Цели, задачи и функции обучения.
- •Понятие и структура содержания образования. Документы, регламентирующие содержание образования.
- •Понятие дидактических принципов. Вклад я.А.Коменского, и.Г.Песталоцци, в.А.Дистервега, к.Д.Ушинского в разработку и внедрение дидактических принципов.
- •Сущность основных дидактических принципов и их реализация в деятельности специалиста социокультурной сферы.
- •Методы обучения и их классификация.
- •Понятие о средствах обучения и формах организации обучения.
- •Система образования в Республике Беларусь: цель, сущность, компоненты, принципы функционирования.
- •Сущность, закономерности и принципы воспитания.
- •Содержание и направления процесса воспитания.
- •Методы, средства и формы воспитания
- •Коллектив как средство воспитания: понятие о коллективе, характеристика и функции детского воспитательного коллектива.
- •Семья как фактор воспитания и формирования личности: цель, задачи, принципы и содержание семейного воспитания.
Семья как фактор воспитания и формирования личности: цель, задачи, принципы и содержание семейного воспитания.
Семейное воспитание опред системой «человек-семья»
Осн цель – в формировании физич и психич здоровой, нравственно и интеллектуально развитой личности, готовой к предстоящей соц-й и профес-й деят-ти, семейной жизни. Задачи: - создать максимальн усл-я для роста и развития ребёнка
- стать соц.-экном. и психологич защитой ребёнка
- передать опыт создания и сохр-я семьи, воспитания в ней детей и отн-я к старшим
- научить детей полезным навыкам и умениям, направл-м на самообслуживание и помощь близким
- воспитать чувство собств-го достоинства, ценности собственного «Я»
Принципы (общие: гуманность и милосердие):
- вовлечение детей в жизнедеят-ть семьи как её равноправных участников
- оптимистичность взаимоотношений в семье
- последовательность в своих требованиях (не требовать невозможного)
- оказание посильной помощи своему ребёнку, готовность отвечать на вопросы
Содержание семейного воспитания – разнообразно, и не столь «стерильно», как, например, в детском саду, где программа образоват-й работы концентрирует внимание ребёнка в основном на положительном, что есть в окруж-м мире. При таком подходе снижается способность ребёнка адаптироваться к реальной жизни во всём многообразии её проявлений, тормозится формир-е иммунитета к отрицательным образам.