Глава I. Теоретические основы изучения межличностных отношений 1. 1 Понятие и особенности межличностных отношений со сверстниками в подростковом возрасте

Межличностные отношения – это переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимосвязи между людьми. В основе лежат разные эмоциональные состояния взаимодействующих людей и их психологические особенности. В отличие от деловых отношений, межличностные бывают экспрессивными и эмоциональными. Межличностные отношения развиваются в динамике: они зарождаются, закрепляются, достигают определенной зрелости, после чего могут постепенно ослабляться. Динамика развития межличностных отношений проходит несколько этапов: знакомство, товарищеские и дружеские отношения. Знакомство осуществляется в зависимости от социокультурных норм общества. На этапе товарищеских отношений происходит сближение взглядов и оказание поддержки друг другу. Дружеские отношения имеют общность интересов, целей деятельности.[3] Одна из главных тенденций переходного возраста - переориентация общения с родителей, учителей и вообще старших на ровесников, более или менее равных по положению. Потребность в общении со сверстниками, которых не могут заменить родители, возникает у детей очень рано и с возрастом усиливается. Уже у дошкольников отсутствие общества сверстников отрицательно сказывается на развитии коммуникативных способностей и самосознания. Поведение же подростков по самой сути является коллективно-групповым. Во-первых, общение со сверстниками очень важный специфический канал информации; по нему подростки и юноши узнают многие необходимые вещи, которых по тем или иным причинам им не сообщают взрослые. Например, подавляющую часть информации по вопросам пола подросток получает от сверстников, поэтому их отсутствие может задержать его психосексуальное развитие или придать ему нездоровый характер. Во-вторых, это специфический вид межличностных отношений. Групповая игра и другие виды совместной деятельности вырабатывают необходимые навыки социального взаимодействия, умение подчиняться коллективной дисциплине и в то же время отстаивать свои права, соотносить личные интересы с общественными. Вне общества сверстников, где взаимоотношения строятся принципиально на равных началах и статус надо заслужить и уметь поддерживать, ребенок не может выработать необходимых взрослому коммуникативных качеств. Соревновательность групповых взаимоотношений, которой нет в отношениях с родителями, также служит ценной жизненной школой.[7] В-третьих, это специфический вид эмоционального контакта. Сознание групповой принадлежности, солидарности, товарищеской взаимопомощи не только облегчает подростку автономизацию от взрослых, но и дает ему чрезвычайно важное чувство эмоционального благополучия и устойчивости. Сумел ли он заслужить уважение и любовь равных, товарищей, имеет для самоуважения подростка решающее значение. Психология общения в подростковом и юношеском возрасте строится на основе противоречивого переплетения двух потребностей: обособления (приватизации) и аффилиации, т. е. потребности в принадлежности, включенности в какую-то группу или общность. Обособление чаще всего проявляется в эмансипации от контроля старших. Однако оно действует и в отношениях со сверстниками. Усиливается потребность не только в социальной, но и пространственной, территориальной автономии, неприкосновенности своего личного пространства. В переходном возрасте меняются представления о содержании таких понятий, как «одиночество» и «уединение». Дети обычно трактуют их как некое физическое состояние («нет никого вокруг»), подростки же наполняют эти слова психологическим смыслом, приписывая им не только отрицательную, но и положительную ценность. Однако кроме спокойного, умиротворенного уединения существует мучительное и напряженное одиночество - тоска, субъективное состояние духовной и душевной изоляции, непонятости, чувство неудовлетворенной потребности в общении, человеческой близости. Чувство одиночества и неприкаянности, связанное с возрастными трудностями становления личности, порождает у подростков неутолимую жажду общения и группирования со сверстниками, в обществе которых они находят или надеются найти то, в чем им отказывают взрослые: спонтанность, эмоциональное тепло, спасение от скуки и признание собственной значительности.[10] Напряженная потребность в общении и аффилиации превращается у многих ребят в непобедимое стадное чувство: они не могут не только дня, но часа пробыть вне своей, а если своей нет - какой угодно компании. Особенно сильна такая потребность у мальчиков. Типичная черта подростковых и юношеских групп - чрезвычайно высокая конформность. Яростно отстаивая свою независимость от старших, подростки зачастую абсолютно некритически относятся к мнениям собственной группы и ее лидеров. Неокрепшее, диффузное «Я» нуждается в сильном «Мы», которое, в свою очередь, утверждается в противоположность каким-то «Они». Причем все это должно быть грубо и зримо. Страстное желание быть «как все» (а «все» - это исключительно «свои») распространяется и на одежду, и на эстетические вкусы, и на стиль поведения. Такое противоречие - когда индивидуальность утверждается через единообразие - может тревожить юношей. 1. 2 Особенности общения подростков с различными акцентуациями характеров

В подростковом возрасте особенности характера часто заостряются, а при действии некоторых факторов, адресующихся к «месту наименьшего сопротивления», могут наступать временные нарушения, отклонения в поведении. При взрослении особенности характера остаются достаточно выраженными, но с возрастом компенсируются, сглаживаются жизненным опытом. Это позволяет нам говорить о «преходящих подростковых акцентуациях характера» [14]. Особенности характера при акцентуациях могут проявляться не постоянно, а лишь в некоторых ситуациях, в определенной обстановке, и почти не обнаруживаться в обычных условиях. Наибольшую известность получил термин К. Леонгарда - «акцентуированная, личность». Однако, правильнее говорить об «акцентуациях характера» [14]. Личность-понятие гораздо более сложное, чем характер. Она включает интеллект, способности. На основании сказанного можно дать следующее определение акцентуации характера. Акцентуации характера - это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены. В зависимости от степени выраженности выделяют две степени акцентуации характера - явная и скрытая. [14] Явная акцентуация. Эта степень акцентуации относится к крайним вариантам нормы. Она отличается наличием довольно постоянных черт определенного типа характера. Скрытая акцентуация. Эта степень должна быть отнесена не к крайним, а к обычным вариантам нормы. В обыденных, привычных условиях, черты определенного типа характера выражены слабо или не проявляются совсем. Однако черты этого типа могут ярко, порою неожиданно, выявляться под влиянием критических ситуаций и психических травм.

Краткая характеристика основных типов акцентуаций характера Гипертимический (гиперактивный) тип. Особенности общения и поведения. Чрезмерно приподнятое настроение, всегда весел, разговорчив, очень энергичен, самостоятелен. Со взрослыми, родителями, педагогами у них нередко возникают конфликты. Стремится к лидерству, рискам авантюрам, не реагирует на замечания, игнорирует наказания, теряет грань дозволенного, отсутствует самокритичность. Необходимо сдержанно относиться к его необоснованному оптимизму и переоценке своих возможностей. Энергия подчас направляется на употребление спиртного, наркотиков, беспорядочную половую жизнь. Склонны к смене профессий, места работы. Дистимический тип. Особенности общения и поведения. Постоянно пониженное настроение, грусть, замкнутость, немногословность, пессимистичность, тяготятся шумным обществом, с сослуживцами близко не сходятся. В конфликты вступают редко, чаще являются в них пассивной стороной. Ценят тех, кто дружит с ними и склонен им подчиняться. Им присущи серьезность, высокая нравственность, добросовестность, справедливость, но вместе с тем и пассивность, пессимизм, грусть, замедленность мышления, «отрыв от коллектива». Склонность к невротической депрессии. Предпочитаемая деятельность - работа, не требующая широкого круга общения. [8] Циклоидный тип. Особенности общения и поведения. Общительность циклически меняется (высокая в период повышенного настроения, и низкая в период подавленности) В период подъема настроения проявляют себя как люди с гипертимической акцентуацией, в период спада - с дистимической. В период спада обостренно воспринимают неприятности, вплоть до самоубийства. Бывают случаи маниакально депрессивного психоза. Интересы зависят от цикла настроения. Склонны к разочарованию в профессии, смене места работы. Эмотивный (эмоциональный) тип. Особенности общения и поведения. Чрезмерная чувствительность, ранимость, глубоко переживают малейшие неприятности, излишне чувствительны к замечаниям, неудачам, поэтому у них чаще печальное настроение. Предпочитают узкий круг друзей и близких, которые понимают с полуслова. Редко вступают в конфликты, играют в них пассивную роль. Обиды не выплескивают наружу. Им присущи альтруизм, сострадание, они жалостливы, радуются чужим удачам, исполнительны, с высоким чувством долга. Хорошие семьянины. Крайняя чувствительность слезливость могут провоцировать нападки невоспитанных или раздражительных людей. Противопоказаны несправедливость, хамство, пребывание в окружении грубых людей. Склонны к невротической депрессии, инфаркту, гипертонии. Предпочитаемая деятельность. Сфера искусств, медицина, воспитание детей, уход за животными, растениями. Демонстративный тип. Особенности общения и поведения. Выражено стремление быть в центре внимания и добиваться своих целей любой ценой: слезы, обморок, скандалы, болезни, хвастовство, наряды, необычное увлечение, ложь. Легко забывают о своих неблаговидных поступках. Поведение зависит от человека, с которым имеет дело, высокая приспособляемость к людям. Им свойственно обходительность, упорство, целенаправленность, актерское дарование, способность увлечь других, неординарность, а также эгоизм, необузданность поступков, лживость хвастливость, отлынивание от работы, склонность «заболевать» в самые ответственные и трудные моменты. Склонность к интригам, самоуверенности и высоким притязаниям. Провоцируют конфликты, при этом активно защищаются. Ситуации ущемления интересов, недооценки заслуг, низвержение с «пьедестала» вызывают истерические реакции. Склонность к истерии. Замкнутый круг общения, однообразная работа угнетают. Благоприятна работа с постоянно меняющимися кратковременными контактами.[2] Возбудимый тип. Особенности общения и поведения. Повышенная раздражительность, несдержанность, агрессивность, угрюмость, «занудливость», но возможны льстивость, услужливость (как маскировка). Склонность к хамству и нецензурной брани или молчаливости, замедленности в беседе. Активно и часто конфликтуют, не избегают ссор с начальством, неуживчивы в коллективе, в семье деспотичны и жестоки. Вне приступов гнева - добросовестность, аккуратность, любовь к детям. Склонность к конфликтам по незначительным поводам, к невротическим срывам, психопатии, правонарушениям (аморальное поведение, злоупотребление алкоголем, асоциальные поступки неадекватные вспышки гнева и ярости с рукоприкладством, жестокость; ослабленный контроль над влечением). Из-за неуживчивости часто меняют место работы. Необходимо развивать выдержку, самоконтроль. Привлекательны физический труд, атлетические виды спорта. Застревающий тип. Особенности общения и поведения. «Застревает» на своих чувствах, мыслях, не может забыть обид, «сводит счеты», служебная и бытовая несговорчивость, склонность к затяжным склокам, в конфликтах чаще бывают активной стороной, четко определены круг врагов и друзей. Проявляет властолюбие - «занудливость нравоучителя». Вместе с тем стремятся добиться высоких показателей в любом деле, проявляют высокие требования к себе, жаждут справедливости, принципиальны, имеют крепкие устойчивые взгляды. Однако обидчивы, подозрительны, мстительны, честолюбивы, самонадеянны, ревнивы, имеют раздутое до фанатизма чувство справедливости. Задетое самолюбие, несправедливая обида, препятствие к достижению честолюбивых целей, ситуация ревнивости способна вызвать «бред преследования, ревнивости». Надо заниматься работой, дающей ощущение независимости и возможность проявить себя. Необходимо развивать гибкость, даже забывчивость.[2] Педантичный тип. Особенности общения и поведения. Выраженная занудливость в виде «переживания» подробностей, на службе способны замучить посетителей формальными требованиями, изнурят домашних чрезмерной аккуратностью. Они добросовестны, аккуратны, серьезны, надежны в делах и в чувствах, ровное настроение, но им свойственен формализм, «крючкотворство», «занудливость», стремление переложить принятие важного решения на других. В ситуациях личной ответственности за важное дело, и недооценки их заслуг склонны к навязчивостям, психастениям и конфликтам. Предпочитают «бумажную работу» и профессии, не связанные с большой ответственностью, не склонны менять место работы. Тревожный (психастенический) тип. Особенности общения и поведения. Пониженный фон настроения, опасения за себя, близких, робость, неуверенность в себе, крайняя нерешительность, долго переживает неудачу, сомневается в своих действиях. Редко вступает в конфликты, пассивная роль. Они дружелюбны, самокритичны, исполнительны, но при этом боязливы, мнительны, вследствие беззащитности служат подчас мишенью для шуток, «козлами отпущения». Ситуация страха, угрозы, наказания, насмешек, несправедливых обвинений противопоказаны. Склонность к психастении. Нельзя быть руководителем, принимать ответственные решения, т. к. будет бесконечно взвешивать, переживать, а решение принять не сможет. Экзальтированный (лабильный) тип. Особенности общения и поведения. Очень изменчивое настроение, эмоции ярко выражены, повышенная отвлекаемость на внешние события, словоохотливость, влюбчивость. Для них характерны альтруизм, чувство сострадания, художественный вкус, артистическое дарование, яркость чувств, привязаны к друзьям, чрезмерная впечатлительность, патетичность, паникерство подверженность отчаянию. Неудачи, горестные события воспринимают трагически. Склонны к невротической депрессии. Для них подходят профессии, связанные с близостью к природе, сфера искусств, художественные виды спорта. Интровертированный (шизоидный) тип. Особенности общения и поведения. Малая общительность, замкнут, в стороне от всех, общение по необходимости, погружен в себя, о себе ничего не рассказывает, свои переживания не раскрывает, хотя свойственна повышенная ранимость. Сдержанно холодно относится к другим людям, даже к близким. Поведение, логика часто непонятны для окружающих. Любят одиночество. В конфликты вступают редко лишь при попытке вторгнуться в их внутренний мир. Разборчивость в выборе супруга, поиск идеала. Эмоциональная холодность слабая привязанность к близким. Они сдержанны, степенны, их поступки обдуманны, наличие твердых убеждений, принципиальны. Упорно отстаивают свои нереальные взгляды. На все имеет свою точку зрения, часто резко отличающуюся от мнения большинства. Лишение «хобби», любимой работы противопоказаны. Одиночество, навязчивость, бесцеремонность, грубость окружающих усиливают замкнутость. Часты случаи заболевания шизофренией. Им подходит работа, не требующая широкого круга общения, интересы к теоретическим наукам, философским размышлениям, коллекционированию, шахматам, музыке, фантастике. Экстравертированный (конформный) тип. Особенности общения и поведения. Высокая общительность, словоохотливость до болтливости, своего мнения не имеет, очень не самостоятелен, стремится быть как все, неорганизован, предпочитает подчиняться. Приказы начальства принимает без раздумывания. В обществе с друзьями и в семье уступает лидерство другому. Готовность выслушивать «исповедь» другого, исполнительность привлекают к ним людей. Но вместе с тем это - «человек без царя в голове», подверженность чужому влиянию, необдуманность поступков, легковерие, страсть к развлечениям. Ситуация вынужденного одиночества, бесконтрольность и нерегламентированность жизни противопоказаны. Склонность к гипоманиакальности. Легко приспосабливаются к новой работе. Когда задачи и правила поведения четко определены, могут быть хорошими исполнителями. [5] Смешанные типы. Эти типы составляют почти половину случаев явных акцентуаций. Их особенности нетрудно представить на основании предыдущих описаний. Встречающиеся сочетания не случайны. Они подчиняются определенным закономерностям. Черты одних типов сочетаются друг с другом довольно часто, а других практически никогда. Существует два рода сочетаний. Промежуточные типы обусловлены эндогенными закономерностями, прежде всего генетическими факторами, а также, возможно, особенностями развития в раннем детстве. К ним относятся лабильно-циклоидный и конформно-гипертимный типы, а также сочетания лабильного типа с экзальтированным (астено-невротическим) и сенситивным, экзальтированного (астено-невротического) с сенситивным и педантичным. Сюда же могут быть отнесены такие промежуточные типы, как шизоидо-сенситивный, шизоидо-психастенический, шизоидо-эпилептоидный, Шизоидо-истероидный, истероидно-эпилептоидный. В силу же эндогенных закономерностей возможна трансформация гипертимного типа в циклоидный. Амальгамные типы - это тоже смешанные типы, но иного рода. Они формируются как следствие напластования черт одного типа на эндогенное ядро другого в силу неправильного воспитания или иных хронически действующих психогенных факторов. [14]

Выводы по главе I

Таким образом, акцентуация характера - преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим, в результате чего ухудшается взаимодействие с окружающими людьми. Выраженность акцентуации может быть различной - от легкой, заметной лишь ближайшему окружению, до крайних вариантов, когда приходится задумываться, нет ли болезни - психопатии. Рассмотрев теоретические основы проблемы особенностей общения и акцентуаций характера у подростков. Мы раскрыли понятие подросткового возраста и подходы к типологизации акцентуаций характера. Важным аспектом успешного взаимодействия с людьми является учёт особенностей личности. Поэтому, изучение, в том числе и личностных особенностей характера, позволяет в некоторой степени избежать ошибок в общении и сделать поправку в поведении.