О вожатых

Ты всегда в ответе за всех, кого приручил

Антуан де Сент-Экзюпери

Вожатый – профессия, должность или призвание?

Вожатый – профессия – птица, как поется в известной вожатской песне. Вожатый – тот, кто впереди. Как много ему нужно знать, предвидеть, предчувствовать! Сколько забот ложится на его плечи, сколько тревог проходит через его сердце! Сколько переживаний вмещает его душа!

Высока ответственность детского вожака за все, а главное – какие высокие общечеловеческие начала получат ребята, какими они уедут из лагеря, что увезут с собой.

Нельзя забывать, что дети владеют одной очень завидной чертой – врожденным демократизмом. Чувство дружбы у них развито чрезвычайно высоко. Хорошего вожатого они воспринимают как старшего брата или сестру, которые наравне с ними что-то придумывают, что-то делают, к чему-то стремятся. По праву старшенства он советует, подсказывает, но не командует, не навязывает. Широкое поле деятельности открывается перед каждым умным и веселым человеком, назвавшимся обязывающим словом – вожатый.

Вожатый – это хороший друг и товарищ для детей. Он поможет в любой возможной ситуации;

• это лидер;

• организатор детского отдыха;

• друг и помощник детей;

• «ящик» с советами и играми;

• «жилетка», в которую можно поплакать;

• остроумный и симпатичный;

• добрый, отзывчивый, понимающий психолог, спасатель;

• человек, способный найти взаимопонимание с детьми, читать в их душах без слов. Вожатый – это состояние души.

В общем, нетрудно понять, что вожатый – это одновременно и профессия (хотя бы потому, что требует особых знаний и умений и специального обучения), и должность (ведь он занимает определенное место в штате сотрудников детского оздоровительного лагеря), и призвание (работа с детьми без веления сердца попросту невозможна!).

А еще вожатый – это определенная ролевая модель, под которой мы будем понимать набор связанных между собой социальных ролей, которые требуют от их обладателя особых качеств, определяются особыми целями деятельности и предполагают особые способы поведения.

Ценности вожатской работы

Человеческое достоинство и толерантность

Вожатый признает ценность каждого человека и его право на реализацию своих способностей, на достойные условия жизни и благосостояние, на свободный выбор жизненной позиции с условием, чтобы права одного человека не препятствовали реализации интересов и прав других людей или групп.

Вожатый:

• уважает основные права ребенка, указанные в Конвенции о правах ребенка;

• демонстрирует уважение и доброжелательное отношение ко всем детям и уважает их убеждения, ценности, культуру, цели, нужды, предпочтения, взаимоотношения;

• защищает и поддерживает достоинство детей, учитывает индивидуальность, интересы и социальные потребности каждого ребенка;

• способствует достижению благополучия и самостоятельности ребенка, формирует и поддерживает в них уважительное отношение к правам и свободам других людей;

Компетентность

Компетентность (профессионализм) является ценностью социально-педагогической деятельности.

Вожатый:

• изучает, использует, распространяет и применяет знания, умения и навыки в вожатской практике;

• постоянно повышает уровень своего профессионализма, поддерживают и расширяет свою компетентность в целях повышения качества своей деятельности;

• осознает рамки своей компетентности и не выходит за их пределы в ситуациях, где требуется более высокий уровень решения проблемы;

Социальная активность, мобильность и гибкость

Социальная активность, мобильность и гибкость являются ценностью вожатской работы и предполагают взаимосвязанную деятельность вожатого и ребенка.

Вожатый занимает социально-активную позицию в обществе, владеет навыками быстрого переключения с одного вида деятельности на другой и способами саморегуляции и саморелаксации.

Принципы вожатской работы

Принцип безусловной любви. Любовь – это активная заинтересованность в жизни и развитии объекта любви. Значит, безусловно любить – это оберегать, направлять и развивать ребенка без всяких ожиданий каким он должен быть. Любить не за поступки, слова, а за то, что он просто есть.

Принцип равноправности или уважения. Быть с ребенком откровенным, уважительно относитесь к желаниям, мыслям, мнениям ребенка. Предоставлять ему право самостоятельно принимать решения.

Принцип доверия. Постоянный контроль лишает детей инициативы и самостоятельности. Передавать ребенку ответственность за его личные дела.

Принцип сотрудничества. Сотрудничество рождает общение с ребенком, общением он воспитывается без специальных педагогических мероприятий. Сотрудник не может наказывать сотрудника, он даже командовать не может. Сотрудничество само собой порождает уважительные отношения, ориентированность на компромисс, утишает гневливых, создает мир. Необходимо сотрудничать с детьми во всех видах деятельности.

Принцип содружества. Содружество подразумевает под собой единый коллектив с равными правами и общими интересами. Необходимо создавать и поддерживать в детском коллективе атмосферу дружбы и равноправия.

Принцип сотворчества. В совместном творчестве между детьми и взрослыми само собою устанавливается подлинное равенство, идет духовное общение. Не делать за детей, а делать вместе с ними.