15. Методика обучения школьников алгоритму построения чертежа
Одной из основных задач курса черчения является обучение школьников чтению и выполнению чертежей.
Программами общеобразовательных школ по черчению МО РФ (автор: проф. В.А. Гервер, В.В. Степакова) рекомендуется изучение раздела «Чтение и выполнение чертежей деталей» после изучения раздела «Методы проецирования и способы построения изображений». На изучение раздела отводится 8 часов. В этот раздел входит изучение дидактических единиц: формообразование предметов, анализ геометрической формы предметов; способы чтения и выполнения чертежей на основе анализа формы; нахождение на чертеже вершин, ребер, граней; определение необходимого и достаточного количества изображений на чертеже; выбор главного вида; нанесение размеров на чертеже; выполнение чертежей с использованием геометрических построений.
Формирование умений выполнять чертеж происходит при изучении тем:
основные графические и геометрические построения
основные стандарты для оформления чертежей
проекционная связь изображений на чертеже
изображение разрезов и сечений на чертеже
простановка размеров на чертеже
выбор необходимого и достаточного количества изображений на чертеже
выполнение соединений деталей
выполнение сборочных чертежей.
Впервые с алгоритмом построения чертежа учащиеся знакомятся при изучении метода прямоугольного проецирования. Чтобы сформировать у школьников умения работать в четкой последовательности, учитель руководит упражнениями, задавая классу вопросы, отражающие алгоритм построения чертежа:
проанализируйте форму детали
выберите главный вид
определите положение детали относительно плоскостей V, H иW
определите очертания видов и постройте их
каким способом осуществляется связь проекций на чертеже
и т. д.
Учащимся выдаются задания:
по наглядному изображению детали построить необходимые виды
определить, какому геометрическому телу соответствуют данные проекции по заданным изображениям
определите соответствие чертежей и наглядных изображений деталей
Далее учитель дает практическую работу, выполняемую на листах формата А4 по вариантам. Объем работы обычно записывается на доске (алгоритм построения чертежа)
Чтобы обеспечить относительную слаженность в работе школьников, учителю следует руководить ею, называя этапы, следить за правильностью ее выполнения, объясняя типичные ошибки на классной доске.
Знания, умения и навыки по построению чертежа закрепляются в ходе изучения следующих разделов черчения.
Желательно, чтобы алгоритм построения чертежа всегда был доступен учащимся в виде дидактических таблиц. Например, такие таблицы даны в рабочей тетради № 1 по черчению для 7 класса, авторы Преображенская Н.Г., Кучукова Т.В. и Беляева И.А.
Алгоритм построения чертежа:
Анализ геометрической формы и симметричности детали.
Установление главного вида, анализ его графического состава и симметричности.
Выбор положения формата.
Установление целесообразного масштаба изображения
определение рабочего поля чертежа.
Композиционное решение чертежа:
а) проведение вертикальной оси симметрии
б) расчет размещения габаритного прямоугольника по высоте рабочего поля по формуле Hраб.поля - hдет
N
=
2
в) построение габаритного прямоугольника.
Разметка и построение изображения:
а) уточнение внешнего очертания контура изображения
б) уточнение внутреннего очертания контура детали
Нанесение размеров:
а) по длине
характерных элементов
координирующих
габаритных
б) по высоте
характерных элементов
координирующих
габаритных
в) по ширине:
характерных элементов
координирующих
габаритных
Обводка:
а) окружности и дуги
б) горизонтальные линии
в) вертикальные линии
г) наклонные линии
Заполнение основной надписи.