32

Министерство образования Республики Башкортостан Стерлитамакский педагогический колледж УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по дисциплине: «Черчение и методика преподавания черчения» для специальности: 050603 «Изобразительное искусство и черчение» Стерлитамак, 2014 год

Содержание

Пояснительная записка …………………………………………………………………………….……….4

Вопросы по дисциплине: «Методика преподавания черчения»…….……………………………..…..…5

1. Предмет методики обучения черчению. Цели, содержание и средств

обучения черчению………………………………………………………………………….…………5

2. Принципы обучения черчению в школе…………………………………………………………………….6

3. Образовательные, развивающие, воспитательные цели обучения

черчению. Место курса черчения в политехнической подготовке

школьников………………………………………………………………..…………………………...….9

4. Краткий исторический обзор становления и развития методики

преподавания черчения как области педагогической науки.

Характеристика методики преподавания черчения на современном

этапе, в РБ…………………………………………………………………………………….………...….11

5. Методы обучения черчению в общеобразовательной школе.

Методы работы с современными средствами обучения…………………………..……………….....13

6. Организация процесса обучения черчению в школе. Инновационные

технологии в обучении черчению……………………………………………………..……………….16

7. Организация объективного контроля знаний учащихся по черчению.

Критерии оценки ЗУН………………………………………………………………………..….....19

8. Кабинет черчения и его оборудование.......……………………………………………………….22

9. Методика работы учителя мелом на классной доске при обучении

черчению в школе………………………………………………………………………………..…..23

10. Терминология. Словесные определения и формулировки на уроках

черчения в школе………………………………………………………………………….…….......25

11. Методика проведения уроков по теме: «Аксонометрические проекции»……….…………..….26

12. Методика обучения школьников чтению чертежей…………………………………………..…..28

13. Методика проведения уроков по теме «Технический рисунок»…………………………….…..29

14. Методика проведения уроков по теме «Эскиз»………………………………………….……….30

15. Методика обучения школьников алгоритму построения чертежа………....................................32

16. Методика изучения тем «Сечения» и «Разрезы»…………………………………………..…......34

Используемая литература. …………………………………………………………………………..…..37

1. Предмет «Методика обучения черчения». Цели, содержание и средства обучения черчению.

Слово «методика» происходит от греческого «методос»- путь исследования, способ познания.

Методика - составная часть дидактики, т. е. Раздела педагогики, рассматривающего закономерности обучения и образования.

Методика преподавания черчения (далее МПЧ) является завершающим этапом формирования профессиональных качеств будущего учителя черчения.

МПЧ - это область педагогической науки, определяющая задачи, содержание и методы обучения черчению школьников; изучающая рациональные приемы выполнения графических работ; разрабатывающая формы и средства эффективной организации учебного процесса, исходя из целей и задач образования, воспитания и развития учащихся в процессе изучения черчения.

МПЧ как отрасль педагогической науки имеет следующие задачи:

1. определить конкретные цели изучения черчения, его познавательное и воспитательное значение как учебного предмета.

2. определить содержание и структуру обучения

3. разработать наиболее рациональные методы, средства и формы обучения, обеспечивающие прочное усвоение учащимися знаний, умений и навыков.

4. исследовать процесс усвоения знаний учащимися.

Методика рассматривает вопросы изучения основных разделов и тем курса, пути формирования навыков чтения и выполнения чертежей и их использование в обучении и др. Методика преподавания черчения делится на общую и частную.

Общая методика рассматривает вопросы теоретических основ курса:

• цели и задачи изучения черчения в школе

• содержание и структура курса

• разработка методов и организационных форм обучения

• отбор, разработка и исследование методических средств обучения (учебно-наглядных пособий и оборудования)

• выявление межпредметных связей черчения (с математикой, технологией)

• определением понятий и др.

Частная методика рассматривает:

• содержание и последовательность изучения тем программы

• пути формирования понятий

• рекомендации по применению наглядных пособий

• содержание практических и графических работ и т. п.

• Образцы заданий для самостоятельных классных работ и упражнений учащихся

• Содержание и объем домашней работы

• Организацию работы в классе

• Учет успеваемости и способы проверки работ

• Подготовки преподавателя к занятиям.

Межпредметные связи МПЧ с другими науками.

МПЧ тесно связана с:

• дидактикой (частные вопросы теории обучения);

• психологией (рассмотрение процессов усвоения знаний, развития наблюдательности и пространственного мышления и т. п.)

• начертательной геометрией (теоретические основы проецирования, сущности аксонометрических изображений)

• логикой (определение понятий, формулирование правил...)

МПЧ оформилась как самостоятельная область педагогической науки недавно. В 1965 году была издана «Методика преподавания черчения в средней школе» С.И Дембинского и В.И. Кузьменко. В 1966 году под редакцией А.Д. Ботвинникова выпущена книга «Основы методики обучения чтению»

Значительный вклад в развитие МПЧ внесли В.Н. Виноградов. Е.А. Василенко, В. А. Гервер, И. А. Ройтман и многие другие методисты, учителя и преподаватели ВУЗов.