Б. С. Рачина

Технологии и методика обучения музыке в общеобразовательной школе

1 4 43 1 384

Допущено Учебно-методическим объединением

по направлениям педагогического образования

в качестве учебного пособия

для студентов высших учебных заведений,

обучающихся по направлению 050600 (540700)

Художественное образование

Издательство «Композитор • Санкт-Петербург»

2007

Рецензенты

Э. Б. АБДУЛЛИН — заведующий кафедрой методологии и методики преподавания музыки Московского педагогического государственного университета, доктор педагогических наук, профессор, председатель Учебно-методической комиссии по музыкальному образованию УМО по специальностям педагогического образования;

В. А. ГУРЕВИЧ — доктор искусствоведения, профессор Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, профессор Российского государственного педагогического университета им. И. Герцена

ISBN 978-5-7379-0352-7 О Б. С. Рачина, 2007

© Издательство «Композитор Санкт-Петербург», 2007

Светлой памяти

моих дорогих родителей

посвящаю

Содержание

Э. Б. Абдуллин. Уникальный учитель музыки ……………………………………………..6

Глава I. Современный урок музыки

как педагогическое произведение учителя

§ 1. Критерии качества современного урока музыки …………………………………….11

§ 2. Драматургия урока музыки …………………………………………………………….21

§ 3. Методы работы на уроке музыки ………………………………………………………28

§ 4. Виды музыкальной деятельности ……………………………………………………….35

Музыкально-пластическая деятельность ……………………………………………………35

Импровизация …………………………………………………………………………………45

§ 5. Диалог ученика и учителя ……………………………………………………………….51

§ 6. Авторская педагогическая концепция ………………………………………………….55

Вопросы и задания……………………………………………………………………………………… 68

Рекомендуемая литература …………………………………………………………………………..70

Глава II. Стратегия развития музыкального

Восприятия

§ 1. Музыкальное восприятие: сущность, свойства, стадии ……………………………….74

§ 2. От эмоционального резонанса — к сотворчеству ………………………………………82

§ 3. Алгоритм работы по слушанию музыки ………………………………………………...91

Вопросы и задания………………………………………………………………………………………. 96

Рекомендуемая литература …………………………………………………………………………..97

Глава III. Организация певческой деятельности

§ 1. Развитие личности в процессе хорового пения ………………………………………..103

§ 2. Физиологические основы формирования певческого голоса …………………………108

§ 3. Методы вокальной работы с детьми ……………………………………………………118

§ 4. Этапы развития детского голоса ………………………………………………………..124

Первые шаги в обучении пению……………………………………………………………. 134

«Гудошники» — поиск решения проблемы ………………………………………………...141

§ 5. Алгоритм работы по разучиванию песни ………………………………………………143

Распевание …………………………………………………………………………………….160

На путях к многоголосию ……………………………………………………………………162

О репертуаре………………………………………………………………………………….. 173

§ 6. От урока музыки — к школьной хоровой студии .... ………………………………….176

Вопросы и задания ……………………………………………………………………………………..198

Рекомендуемая литература …………………………………………………………………………199

Глава IV. Ступени освоения музыкальной

грамотности

§ 1. Мир младшего школьника……………………………………………………………. 203

Первый класс ……………………………………………………………………………….225

Второй класс ………………………………………………………………………………..254

Третий класс ………………………………………………………………………………...289

Четвертый класс …………………………………………………………………………….319

§ 2. Мир подростка ……………………………………………………………………….348

Пятый класс ………………………………………………………………………………364

Шестой класс ……………………………………………………………………………..388

Седьмой класс……………………………………………………………………………. 416

Восьмой класс …………………………………………………………………………….445

Вопросы и задания………………………………………………………………………………… 477

Рекомендуемая литература ……………………………………………………………………..480

Приложения.

1. Формы календарно-тематического планирования …………………………………..486

2. Опорная схема строения сонатного аллегро ………………………………………….490

3. Стихотворения о композиторах ………………………………………………………..491

4. Рекомендуемый репертуар для школьной хоровой студии ………………………….495

5. Вокальные упражнения А. Яковлева …………………………………………………509

6. Дыхательная гимнастика А. Стрельниковой …………………………………………514

7. Упражнения для сольфеджирования и распевания ......................................................518