Вопросы к экзамену

52. Предмет и задачи курса «Теория и технологии экологического развития детей дошкольного возраста».

53. Экологическая культура: эволюция понятия, интегративная основа.

54. Экологическая культура как результат экологического образования.

55. Отношение к Природе в структуре экологической воспитанности личности.

56. Культурно-историческая обусловленность отношения к Природе.

57. Теоретические основы развития экологического сознания. Обучающая и воспитывающая функция Природы.

58. Особенности отношения к Природе детей дошкольного возраста.

59. Становление идеи природосообразности в зарубежных педагогических концепциях 16-19веков.

60. Становление идеи роли естествознания в развитии личности в России.

61. Перспективы развития экологического образования за рубежом 20-21вв.. Экологический детский сад. Лесной детский сад. Вальдорфский детский сад. Экология повседневной жизни.

62. Перспективы развития экологического образования за рубежом 20-21вв. Всемирное движение «День Земли»: инициативы, проекты, акции.

63. Зарождение идей экологического образования в истории дошкольной педагогики. Природа в детском саду по методу М. Монтессори и Е.И. Тихевой.

64. Зарождение идей экологического образования в истории дошкольной педагогики Идея Ф. Фребеля «детский сад в саду детей»: культура в образе природы.

65. Передовая мысль прошлого о содержании научных знаний о природе для детей (Я.А.Коменский, К.Д.Ушинский).

66. Зарождение идей экологического образования в истории дошкольной педагогики. Русская прогрессивная педагогика о роли естественных наук в становлении личности ребёнка.

67. Учебные книги «Детский мир» и «Родное слово» К.Д.Ушинского: практическая реализации идеи роли естествознания в становлении личности ребёнка.

68. Определение места природы в работе дошкольных учреждений на Всероссийских съездах по дошкольному воспи-танию.

69. Подходы к определению задач и содержания природоведческой работы дошкольных учреждений в программных документах 40-50-х годов.

70. Научная разработка теоретических основ содержания и методики ознакомления детей с природой в 60-80-е годы.

71. Переосмысление содержания и методов ознакомления дошкольников с природой. Становление теории экологического образования детей дошкольного возраста в 80-90-е годы.

72. Естественно-научные основы содержания экологического образования детей дошкольного возраста. Различные направления экологии в содержании экологического образования.

73. Естественно-научные основы содержания экологического образования детей дошкольного возраста. Природа как самоценность: эстетический аспект. Объективные свойства красоты в природе.

74. Психологические основы содержания экологического образования детей. Перцептивный канал формирования субъективного отношения и его механизмы:

75. Психологические основы содержания экологического образования детей. Когнитивный канал формирования субъективного отношения и его механизмы:

76. Психологические основы содержания экологического образования детей. Практический канал формирования субъективного отношения и его механизмы:

77. Педагогические основы содержания экологического образования детей дошкольного возраста. Компоненты содержания экологического образования.

78. Педагогические основы содержания экологического образования детей дошкольного возраста: принципы отбора.

79. Педагогические основы содержания экологического образования детей дошкольного возраста Специфика традиционной и гуманистической моделей экологического образования.

80. Вариативные программы экологического образования дошкольников сходность идей, аналогичность целей и задач, различие содержания.

81. Познавательный подход в содержании экологического образования дошкольников.

82. Аксиологический подход в содержании экологического образования дошкольников.

83. Деятельностный подход в содержании экологического образования дошкольников.

84. Система первоначальных знаний о природе как основа развития элементов экологического сознания. Содержание экологического образования в сфере развития экологических представлений личности.

85. Накопление эмоционально–положительного опыта общения детей с природой - вторая задача экологического образования. Содержание экологического образования в сфере развития отношения личности к миру природы.

86. Деятельность – важный фактор экологического развития личности Формирование готовности ребёнка к правильному взаимодействию с окружающей природой - третья задача экологического образования.

87. Организация эколого-развивающей среды в ДОУ: принципы и требования.

88. Организация эколого-развивающей среды в ДОУ: традиции и инновации.

89. Авторская технология экологического образования детей Н.А.Рыжовой.

90. Авторская технология экологического образования детей Н.Н.Кондратьевой.

91. Авторская технология экокультурного образования детей С.Г. и В.И. Ашиковых.

92. Авторская технология экологического образования детей И.В.Цветковой.

93. Авторские технологии экологического образования детей: Концепция экологического воспитания и программа «Юный эколог» С.Н.Николаевой.

94. Педагогическая диагностика и её роль в совершенствовании процесса экологического развития дошкольников.

95. Педагогическая диагностика и критерии сформированности экологической воспитанности.

96. Методики педагогической диагностики экологического развития детей.

97. Проектирование педагогического процесса экологического образования в ДОУ (С.Н.Николаева).

98. Проектирование педагогического процесса экологического образования в ДОУ (Н.А.Рыжова).

99. Роль эколога и других специалистов ДОУ в экологическом образовании дошкольников.