Модуль 3. Авторские технологии экологического образования дошкольников Занятие 7. (Тема 4.)

8час.

1.Технология экологического воспитания С.Н.Николаевой.

1. Идеи «Концепции экологического воспитания детей дошкольного возраста»

2. Административные уровни организации и управления в сфере экологического воспитания дошкольников. Роль заведующей и старшего воспитателяв постановке экологического воспитания.

3. Цель программы «Юный эколог»: формирование у ребёнка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам; формирование представлений о зависимостях живой природы, о взаимосвязи природных условий и развитие человека.

4. Наблюдение – основа чувственного познания взаимосвязей в природе, для понимания специфики живого. Циклы наблюдений. Календари природы, их роль в экологическом воспитании.

2. Технология экологического образования Н.Н.Кондратьевой.

• Концепция рождения экологического миропонимания

• «МЫ»: программа экологического образования детей системного типа.

• Методы: проблемный, игровой, вопросы поискового эвристического характера, наглядное моделирование

• Организация педагогического процесса: специально организованное обучение в форме занятий; совместная деятельность взрослого с детьми; самостоятельная деятельность детей.

3. Технология экологического образования Н.А. Рыжовой.

• Концепция «Экология и экологическое образование».

• Цель программы «Наш дом – природа»: воспитание с первых лет жизни гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и любить мир, природу и бережно относиться к ним.

• Педагогические модели организации работы: «Эколог» и «Воспитатель».

• Организация системы деятельностей ребёнка: экологические сказки, «письма животным», экологический проект «Моё дерево».

4. Технология экологического образования И.В.Цветковой.

• Концепция экологического воспитания младших школьников во внеурочное время «Ноосферное поколение».

• Программа «Маленький принц Земли».

• Длительные и кратковременные экологические проекты. Сюжетно-ролевые экологические игры. Игры-маршруты. Диалоги с природой. Экологические праздники.

• Нравственно-экологическая позиция личности: Маленький принц – олицетворение высокого уровня развития экологической культуры, нравственно-экологическая позиция в наглядной для детей форме.

5. Технология экологического образования В.И.Ашикова и С.Г.Ашиковой.

• концепция воспитания в новом веке строиться на понимании смысла Жизни и предназначения Человека. Цель воспитания в новом веке: Экологический Человек.

• Программа культурно-экологического воспитания «Семицветик».

• Совместная с детьми творческая деятельность: театрально-игровое творчество(ТИТ).

6. Региональные технологии экологического образования дошкольников (И.Э.Куликовская, Т.Г.Табукашвили, Н.А.Гуняга, Н.Е.Черноиванова)

Задание 1.

Составьте мини-интервью (анкету) для воспитателей, позволяющее выявить уровень их представлений по данной теме (8-10 вопросов). Оценивается: соотношение репродуктивных и обобщающих вопросов, возможность выявления глубины, широты и целостности представлений по вопросу; грамотность формулировок; технологичность интервью (анкеты).

Задание 2.

Объясните феномен широкого обращения педагогов к технологии С.Н.Николаевой.

Литература

Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. М.: 2002. Гл. 6.

Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М.: 2001. с. 15-21,11-123.

Гончарова Е.В. Современные технологии экологического образования периода дошкольного детства.Ростов н/Д: РГПУ, 2001.