Додаток д

Заняття «Орієнтування дітей по днях тижня і порам року» Програмовий зміст:  Тренувати в орієнтуванні на аркуші паперу; вчити задавати питання, використовуючи слова: «скільки», «ліворуч», «справа», «внизу», «вгорі»; вправляти в рахунку в межах десяти; в назві послідовності днів тижня; познайомити з назвою наступного місяця. Матеріали: Для вихователя: набір карток з цифрами і набір карток з гуртками в межах семи, листочки від календаря за попередній місяць, складені за тижнями. Для дітей: за однією карткою, на якій в ряд зображені три картинки з предметами, по-різному розташованими, набір фішок. Хід заняття: Сидячи за столом . Перед дітьми (розбиті на пари) картка, фішки. Вихователь пропонує спочатку розглянути картинки: «Уявіть собі, що один з вас" вчитель ". Він буде ставити питання, а інший відповідати на них. Спочатку виберемо" вчителя ". Потріть свої руки, стисніть їх у кулаки і на рахунок "три" покажіть пальці, десять пальців показувати не можна. Хто більше покаже пальчиків, той починає ставити питання по картинці. Раз, два, три ». Діти прикладають пальці один до одного і визначають, хто з них починає. Вихователь, підходячи до пари дітей, з'ясовує, на скільки у кого більше. Після цього нагадує, які слова повинні бути в питаннях: «На який зображенні зліва знаходяться ... ? На який картинці праворуч знаходяться ... ? Що ліворуч від ... ? » За кожне питання діти отримують фішку. Вихователь підходить до дітей, уточнює їх питання і відповіді. Підбадьорювала тих, хто відчуває труднощі. В кінці роботи запитує, хто поставив більше питань. Гра «Відгадай число» Діти сидять на стільцях, що стоять півколом. За допомогою лічилки вибирається ведучий. Ведучий задумує будь-яке число в межах десяти і на вухо каже його вихователю. Гравці за допомогою питань, на які ведучий може відповісти тільки «так» чи «ні», повинні відгадати це число. Наприклад, задумано число п'ять. «Воно більше чотирьох?» - «Так». - «Воно менше шести?» - «Так». - «Це число п'ять?» - «Так». Після того, як кількість відгадати, провідним стає гравець, який його відгадав. «Тиждень, шикуйсь» (Ускладнений варіант) На столі в безладді лежать перевернуті картки з гуртками. Діти за сигналом беруть картки зі столу. Шукають своїх партнерів, тобто підбирають картку з гуртками до цифри, шикуються по порядку. Діти, які залишилися без карток, перевіряють, чи правильно підібрані пари, і дають їм завдання: - Виходять дні тижня, які стоять після четверга (виходять діти з цифрами п'ять, шість, сім); - Виходить день, який позначає понеділок; - Виходить день, який стоїть після вівторка. Гра проходить у швидкому темпі. Вихователь:Який місяць зараз? Правильно. Ми прожили ще один місяць в новому році. (Показує листочки календаря.) Покажіть, скільки днів у тижні? А скільки днів у місяці? (Діти розводять руки в сторони.) Давайте порахуємо, скільки тижнів у цьому місяці. (Чотири тижні.) «А в якому місяці більше днів: у січні або в лютому? Як дізнатися? Що для цього потрібно зробити? » Це робиться без ліку. Викладається листочки календаря: один місяць під іншим. І таким чином, визначається, в якому місяці більше днів. Потім вихователь пропонує згадати прислів'я про лютий. Якщо діти не можуть, сам називає їх. «У лютому зима з весною зустрінуться вперше. Як лютого ні злися, а ти, березень, ні хмурся, а весною пахне! » Вихователь: Хто знає, як називається наступний місяць? Якщо діти зазнають труднощів, запитайте у них, в якому місяці відзначають жіночий день. (У березні.) Значить, який місяць наступний? (Березень). Підсумок заняття.