Додаток г

Гра «Живий тиждень» Сім дітей біля дошки вишикувалися і перерахували по порядку. Перша дитина ліворуч робить крок вперед і говорить: «Я - понеділок. Який день наступний? »Виходить друга дитина і каже:« Я - вівторок. Який день наступний? »Інші діти дають завдання« днях тижня », загадують загадки. Вони можуть бути самі різні: наприклад, назви день, який знаходиться між вівторком та четвергом, п'ятницею та неділею, після четверга, перед понеділком і т. д. Назви всі вихідні дні тижня. Назви дні тижня, в які люди трудяться. Ускладнення гри в тому, що грають можуть побудуватися від будь-якого дня тижня, наприклад від вівторка до вівторка.

Гра «Чітко лічи»

Вчитель за секундоміром вголос відлічує секунди, супроводжуючи лічбу помахом руки. Діти повторюють лічбу і рухи за вчителем. Через 2 хвилини лічби вибірково перевіряється точність відлічування без секундоміра. За сигналом вчителя діти мовчки починають лічити секунди. Вчитель стежить за секундоміром. Після сигналу «Стоп!» вчитель вибірково слухає повідомлення відлічених секунд. Виграє той, у кого результат виявиться найточнішим.

Гра «Дванадцять місяців»

Гра проводиться індивідуально. Дитина під ритм ударів м'ячем об землю промовляє: «Я знаю 12 місяців: січень — раз, лютий — два, березень — три, квітень — чотири, травень — п'ять, червень — шість, липень — сім, серпень — вісім, вересень — дев'ять, жовтень — десять, листопад — одинадцять, грудень — дванадцять». Переможцем вважається той, хто назвав усі місяці підряд і не випустив м'яча.

Гра «Доба» Мета:Визначення рівня уміння дітей орієнтуватися в часі. Матеріал. Чотири картинки із зображенням ночі, ранку, дня і вечора. Хід гри: Дитина разом з педагогом розглядає картинки і визначає, що на них зображено. Після цього дорослий просить дитини вибрати картинку із зображенням ночі і покласти її перед собою. Решта картинки перевертаються зображенням вниз. Вихователь починає розповідь: «Ніч минула, світає, на небі з'явилося сонечко. Що настав? »(Ранок). Дитині пропонується вибрати картинку із зображенням ранку і покласти її на картинку з ілюстрацією ночі. Далі розповідь триває: «Сонце піднялося високо, все яскраво освітлене, стало тепліше. Що настав? »Відповівши на запитання, дитина знаходить картинку із зображенням дня і кладе її зверху. Потім вихователь каже: «День пройшов, сонце опускається за обрій, темніє. Що настав? »Після відповіді на питання дитина бере картинку з зображенням вечора і кладе її на інші картинки. Після цього педагог задає останнє питання: «Вечір пройшов, що настає за ним?» Якщо дитина не може відповісти на питання, йому пропонується розглянути картинки і здогадатися, що настає слідом за вечором.