2.2 Формування часових уявлень засобами дидактичної гри

Навчальна робота у цій самій віковій групі здійснювалася за розробленою методикою формування часових уявлень у дітей засобами дидактичної гри Провідними принципами були:

• загально дидактичні: увага до засвоєння днів тижня та року;

• частково методичні: забезпечення максимальної активності,та розуміння і засвоєння дітьми поданого матеріалу;

• домінуюча роль ігрової діяльності, емоційна насиченість заняття.

Зазначені принципи були покладені в основу експерименту методики формування часових уявлень дітей засобами дидактичної гри. Розроблена методика базується на використанні дидактичних ігор та їх впливу на часові уявлення. Дана методика розрахована на два місяці.

Дану методику використала у своєму дослідженні. Мною було проведено ряд дидактичних ігор та вправ, які я проводила протягом двох місяців.

Перший місяць кожного тижня я провела п’ ять дидактичних ігор на формування в дітей уявлень про дні тижня. Я використовувала такі ігри, як : «Назви наступний день тижня», «Назви сусідів», «Покажи відповідну цифру», «Який по рахунку?» "Живий тиждень" і т.д.

Пояснювала, що кожен день тижня має свою назву. Для того, щоб діти краще запам'ятовували назву днів тижня, вони позначаються кружечками різного кольору. Спостереження проводила декілька тижнів, позначаючи кружечками кожен день. Це робила спеціально для того, щоб діти змогли самостійно зробити висновок, що послідовність днів тижня незмінна. Дітям розповідається про те, що в назві днів тижня вгадується, який день тижні по рахунку: понеділок - перший день після закінчення тижня, вівторок - другий день, середа - середина тижня, четвер - четвертий день, п'ятниця - п'ятий. Після такої бесіди пропонуються ігри з метою закріплення назв днів тижні і їх послідовності.

Наприклад. Гра "Живий тиждень. "

Мета:закріплювати знання дітей про дні тижня,розвивати кмітливість.

Матеріал:кружечки різних кольорів.

Хід гри:Викликаються до дошки 7 дітей, перераховуються по порядку і отримують кружечки різного кольору, що позначають дні тижня. Діти шикуються в такій послідовності, як по порядку йдуть дні тижня. Наприклад, перший дитина з жовтим кружечком в руках, що позначає перший день тижня - Понеділок і т.д. За сигналом усі шикуються по порядку днів тижня. Другий місяць я провела і використала п’ ять дидактичних ігор в тиждень . Ці ігри впливають на формування знань дитини про місяці та поняття доби. Під час другого місяця я використовувала такі дидактичні ігри: "Назви швидше", "Назви пропущене слово", "Цілий рік", "Дванадцять місяців ", які допомагають дітям швидко запам'ятати назву днів тижня і назву місяців, їх послідовність. [Додаток В] Отже, на формуючому етапі проводилась щоденна робота з використанням дидактичних ігор на формування часових уявлень у дітей старшого дошкільного віку.

Проводячи дидактичні ігри, я помітила, що вони приносили дітям цікавість, радість, а саме проявлялась їхня дитяча безпосередність і творчість,логічне мислення,самостійність у розв’язанні головних завдань. Тобто усі діти справились з поставленим мною завданням.