Додаток є уникнення конфліктів між людьми

 

Мета: допомогти учням з'ясувати причини кон­фліктів між людьми та способи їх уникнення; форму­вати навички культурної поведінки, сприяти налаго­дженню дружніх стосунків у колективі, підвести учнів до усідомлення необхідності узгодження власних ін­тересів та інтересів суспільства.

Обладнання: підручник (Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна: Підруч. для 4 кл. — К.: Форум, 2006); зо­шит «Я і Україна»; малюнки дітей; модель квітки з пелюстками-прислів'ями.

 

Хід уроку

 

I. Організація класу.

Перевірка домашнього завдання.

— Поясніть прислів'я: «Найважче — самого себе побороти».

 

II. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Слухання мирилок.

 

Дві подружки зажурились,

Дві подружки посварились.

Тобі яблучко, мені грушечка —

Не сварімося, моя душечко.

 

Битися — не билися,

Трохи посварилися,

Потім посміялися —

Друзями зосталися.

 

—  Як називаються такі вірші? (Мирилки.)

—  Чому з'явилися мирилки?

—  А чому люди сваряться?

— Сьогодні на уроці ми з'ясуємо причини кон­фліктів між людьми та спробуємо зрозуміти, як мож­на їх уникнути.

 

III. Вивчення нового матеріалу.

— Прочитайте ряд слів, знайдіть серед них «за­йве» слово.

Мир, дружба, конфлікт, друзі.

 

Вправа «Мікрофон».

— Доберіть синоніми до слова «конфлікт».

— Спробуйте пояснити, що ж таке конфлікт.

 

Довідкове бюро.

— Послухайте, як пояснює значення цього слова тлумачний словник:

а) зіткнення протилежних інтересів, думок, по­глядів; серйозні розбіжності, гострі суперечки між людьми;

б) ускладнення в міжнародних відносинах, що може призвести до збройної сутички.

 

Робота в групах.

— Як ви вважаєте, яку людину можна назвати кон­фліктною.

 

Розв'язування конфліктної ситуації.

Одного разу вулицею йшов дідусь, спираючись на велику палицю. Він був старенький, ішов повільно і дивився собі під ноги. Назустріч йому, піднявши го­лову до неба і щось там роздивляючись, біг хлопчик. Він не помітив дідуся і штовхнув його. Дідусь дуже розгнівався на хлопчика.

∙       Що сказав дідусеві хлопчик?

∙       А чи могло бути інакше?

∙       Хто був винен у цьому конфлікті?

Дідусь              Хлопчик

Чому?                         Чому?

                         ...                         ...

 

— Пригадайте твори з усної народної творчості, в яких висміюють конфлікти.

Робота в парах.

— Які риси характеру людини, на вашу думку, при­зводять до конфлікту?

Відповіді учнів.

— Як не дати розгорітися конфлікту? (Виявити до­брозичливість. Не підтримати конфлікт. Вживати сло­ва ввічливості.)

 

Подорож у минуле.

— Пригадайте, чи виникали у тебе конфлікти з од­нокласниками?

— Як ти поводився під час суперечки?

Відповіді учнів.

— Хто виграв суперечку?

— Чи могло бути по-іншому?

— За ким, на вашу думку, завжди перемога в су­перечці?

 

А зараз послухайте вірш.

 

Чим кінчається сварка

Хлопчик цей — велика злюка.

Шарпнув він мене за руку,

Обізвав: «Всезнайка, соня

І бабусина тихоня,

Мала, чапля із поліна

І зануда, як Мальві на».

Я сказала: «Ти на вроду,

Мов опудало з городу».

Він сказав і я сказала...

Він замовк і я змовчала.

Ми мовчали і сопіли...

Яблука уже доспіли.

Хлопчик яблуко зірвав

І мені подарував.

М.Людкевич

 

— Чим закінчилася сварка? (Миром.)

 

Поясніть прислів'я:

∙       Мир будує, а війна руйнує.

∙       Хто людям добра бажає, той і собі його має.

 

Практична робота (у групах).

Складіть правила поводження в колективі, які б до­помогли вам уникати конфліктів з товаришами.

Діти пропонують свої правила. Шляхом відбору найвлучніших пропозицій колективно складаємо список правил.

Наприклад.

∙       Будь стриманим.

∙       Гаси в собі спалахи гніву.

∙       Контролюй свою поведінку та мову.

∙       Будь доброзичливим.

∙       Допоможи товаришам уникнути конфлікту.