Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ

Факультет подготовки бакалавров

Для судебной системы

Заочная форма обучения

(Заочный юридический факультет)

Курсовая работа:

По дисциплине: «Гражданское право»

На тему:«Споры, связанные с воспитанием детей»

Выполнил:

Студент 3 курса

Заочной формы обучения

(первое высшее образование)

Группа выходного дня

Селедцова Елена Сергеевна

(Ф.И.О. полностью)

Научный руководитель:

К.ю.н., доц. Лужина А.Н.

Дата представления работы

«__»_______________2014 г.

Москва 2014

Содержание

Введение…………………………………………………….…………..…………....2

Глава 1. Понятие воспитания детей…………………………………………….…3-5

§1 Общая характеристика субъектов, участвующих в воспитании детей…….5-11

§2 Содержание и общая характеристика воспитания………………………..11-20

Глава 2. Спорные вопросы, связанные с воспитанием……………………… 21-23

§1 Виды и классификация ………………………………………………………23-24

§2 Характеристика отдельных видов споров………………………………….24-25

Заключение…………………………………………………………….…………26-27

Список литературы………………………………………..…………….………….28

Введение

Продолжительный период времени ребенок нуждается в заботе, которая осуществляется в семье прежде всего, родителями. Семья характеризуется как естественная среда обитания ребенка , самой природой созданный институт, предназначенный для социализации будущих поколений. Очень важно, чтобы ребенок воспитывался в благоприятной семейной среде. Однако проживание в семье не всегда отвечает интересам ребенка. В ней может сложиться такая обстановка, которая превращает семью в среду, враждебную для ребенка.

Невыполнение родителями своих прав и нарушение законных прав другого супруга либо ребенка приводит к возникновению конфликта. Нарушение прав и законных интересов другого родителя на воспитание и образование ребенка приводит к ущемлению прав и законных интересов не только самого родителя, но и его ребенка.

Нормы права, непосредственно посвященные правам несовершеннолетних детей в семье, впервые появились в российском законодательстве лишь с принятием нового Семейного кодекса Российской Федерации в 29.12.1995г.

Практика показывает, что, несмотря на закрепленное в гражданском процессуальном законодательстве формальное равенство прав и обязанностей родителей, нарушения имеют место быть сейчас и всегда будут в нашем обществе. Нарушения есть, как стороны родителя с кем проживает ребенок при расторжении брака, так и со стороны родителя кто проживает отдельно от ребенка. Актуальность данной темы заключается в том, что наше законодательство не достигло того уровня рассмотрения и решения споров связанных с детьми , который нужен для реального исполнения постановления суда.

Глава 1 Понятие воспитания детей

Воспитание является основной категорией педагогической науки. Точное определение понятия «воспитание» является одной из сложнейших проблем этой науки.

  В педагогической литературе встречается множество различных определений этого понятия. Формулировки их зависят от методологического подхода, концепции воспитания.

Вот некоторые из них:

• Воспитание – целеустремленное, систематическое управление процессом формирования личности в целом или отдельных ее качеств в соответствии с потребностями общества.¹

• Воспитание в специальном педагогическом смысле – процесс и результат целенаправленного влияния на развитие личности, ее отношений, черт, качеств, взглядов, убеждений, способов поведения в обществе.²

• Воспитание – планомерное и целенаправленное воздействие и поведение человека с целью формирования определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентации обеспечивающих необходимые условия для его развития, подготовки к общественной жизни и производительному труду.³

• Воспитание в широком социальном смысле - воздействие на личность общества в целом. Воспитание - целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей систему качеств личности, воззрений и убеждений.⁴

Эти определения отражают мировоззрения традиционной педагогики, основанной на социоцентрическом подходе, в рамках которого цель развития личности - ее социализация с позиций максимальной общественной полезности. В рамках этого направления воспитание рассматривается как управление, влияние, воздействие, формирующие личность. При таком подходе цель воспитания – гармоничное и всестороннее развитие личности в соответствии с внешне заданными нормативами. В этом случае учебно-воспитательный педагогический процесс игнорирует фактор саморазвития личности.

Гуманистический же подход даёт следующие определения:

• Воспитательный процесс – это целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и учеников, сущностью которого является создание условий для самореализации субъектов этого процесса.

  Цель воспитательного процесса – ориентация человека на самовоспитание, саморазвитие, самореализацию.

• Воспитание – сложный процесс, рассматриваемый как специально организованная деятельность педагогов и воспитанников по реализации целей образования в условиях педагогического процесса.

Успех воспитания зависит от множества факторов, где не последнюю роль играют отношения между воспитанником и педагогом.

Цель этого подхода принятие ребенка таким, каков он есть. Воспитатель должен стараться поставить себя на его место, проникнуться его ощущениями и переживаниями, проявлять искренность и открытость.

Основы воспитания были заложены еще в первобытном обществе. На первый взгляд воспитание первобытных людей выглядело бессистемным и спонтанным. Оно проявлялось в традициях и фольклоре. Основой социального воспитания всегда была семья. Маленьким членам семьи в поведении предоставлялась значительная свобода. Наказания не были строгими. Дети много играли, имитируя жизнь взрослых. Вначале педагогическая мысль оформлялась в виде отдельных суждений и высказываний – своеобразных педагогических заповедей. Кроме того, воспитывал и сам образ жизни родителей. В глубокой древности была осознана высокая миссия материнства. Этому придавалось огромное значение. Материнская любовь с первых дней рождения ребенка выражалась в колыбельной песне, позднее – в потехах, прибаутках, которые имели большое развивающее значение. Материнская поэзия ненавязчиво несла ребенку информацию о мире, в котором предстоит ему жить, обогащала его душу, развивала художественный вкус, музыкальный слух.

Определение понятия воспитания детей содержится в главе 12 Семейного Кодекса Российской Федерации. Воспитание заключается в заботе о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители обязаны дать своему ребенку общее образование, также родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.