Література

1. Артемова Л.В. Педагогіка і психологія вищої школи: інтерактивні технології в курсах навчальних дисциплін: навч.-метод. посібник. – К.: Кондор, 2008. – 271 с.

2. Державна національна програма "Освіта" /“Україна ХХІ століття"/- К.,1994.

3. Закон України „Про вищу освіту”. - №2984-III, із змінами від 12 березня 2009 р // Освіта. – 2002. – 20-27 лютого.

4. Мисліборська В.М. План уроку виробничого навчання // Професійна освіта (інформаційно-методичний вісник) НМЦ ПТО у Хмельницькій області. - 1995. - №2(6). - 33 с.

5. Коваленко О.Е. Методика професійного навчання: підручник [для студентів вищ. навч. закл.] / Олена Едуардівна Коваленко – Харків: Вид-во НУА, 2005. – 360 с.

6. Ничкало Н.Г Педагогічна книга майстра виробничого навчання. -К.: Вища школа, 1994.-383 с.

7. Паболкова С.В. Структурні особливості виробничого навчання. Методичні рекомендації. - Житомир: НМЦ ПТО у Житомирській області, 2001.-58 с.

Практичне заняття 4.

Критерії оцінювання сучасного уроку.

Навчальні питання (проблеми):

ЗМ 16 Складові частини мети та її формулювання; форми опитування учнів; застосування методів проблемного навчання; індивідуальний підхід до вивчення та закріплення нового матеріалу.

Навчальна та виховна мета:

1. Узагальнити знання студентів щодо застосування сучасних методів проблемного навчання, методичних наукових поглядів стосовно питань особистістно-орієнтованого навчання.

2. Формувати у студентів професійний педагогічний світогляд в питаннях правильного формулювання дидактичної мети уроку виробничого навчання в системі ПТНЗ України.

Тематика для міні-рефератів, виступів, повідомлень на вибір студентів:

1. Сутність та принципи цілепокладяння в навчально-виробничому процесі ПТНЗ.

2. Короткий аналіз етимології слова ”таксологія цілей”.

3. Сутність особистістно-орієнтованих дидактичних технологій.

4. Кваліметричний підхід щодо формулювання дидактичних цілей.

Ключові слова для дискусійного обговорення:

ЗМ 16. Мета уроку. Цілі уроку. Учбові питання. Актуалізація знань уроку. Індивідуальний підхід в навчанні. Сучасні трактування поняття педагогічної технології. Пе­дагогічна техніка.

Запитання для самоконтролю.

1. Що є системо утворюючим компонентом в ході підготовки уроку?

2. Розкрити сутність та взаємозв'язок понять «освітні техно­логії», «педагогічні технології», «навчальні технології», «пе­дагогічна техніка».

3. Проаналізувати різні підходи до класифікації педагогічних технологій.

4. Охарактеризувати сучасні педагогічні технології.

5. В чому специфіка і основне підґрунтя особистісно-орієнтованої педагогічної технології?

6. Чим суттєво відрізняються поняття педагогічна технологія від педагогічної техніки?

Література

1. Закон України „Про вищу освіту”. - №2984-III, із змінами від 12 березня 2009 р // Освіта. – 2002. – 20-27 лютого.

2. Указ Президента України «Про Основні напрями реформування вищої освіти в Україні». - № 832/95 . - 12 вересня 1995 року.

3. Державна національна програма "Освіта" /“Україна ХХІ століття"/- К.,1994.

4. Коваленко О.Е. Методика професійного навчання: підручник [для студентів вищ. навч. закл.] / Олена Едуардівна Коваленко – Харків: Вид-во НУА, 2005. – 360 с.

5. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / З.Н. Курлянд. Р.І. Хмелюк, А.В. Семенова та ін.; За ред. З.Н. Курлянд. – 3-тє вид., перероб. І доп. – К.: Знання, 2007. – 495 с.

6. Пехота О.М. Освітні технології. – К.: Вид-во А.С.К., 2003. – 255 с.

7. Ягупов В.В. Педагогіка. – К.: Либідь, 2002. – 560 с.

Практичне заняття 5.

Дидактичне моделювання уроку теоретичного навчання.

Навчальні питання (проблеми):

ЗМ 17 Основні вимоги до сучасного уроку засвоєння нових знань; етапи, зміст уроку; види навчальних занять; мета, вивчення та перевірка засвоєного матеріалу.

Навчальна та виховна мета:

1. Узагальнити знання і навички студентів щодо особливостей підготовки та проведення уроку засвоєння нових знань у навчально-виховному процесі ПТНЗ.

2. Формувати у студентів навички ефективного планування уроку засвоєння нових знань.

3. Виховувати у студентів якості початкового рівня професійної компетентності викладача ПТНЗ.

Тематика для міні-рефератів, виступів, повідомлень на вибір студентів:

1. Класифікація та характеристика сучасних інноваційних методів проведення уроків теоретичного навчання.

2. Чинники, що впливають на ефективність проведення уроку засвоєння нових знань в системі ПТНЗ.

3. Методика написання розширеного плану-конспекту проведення уроку засвоєння нових знань.

Ключові слова для дискусійного обговорення:

ЗМ 17. Розширений план-конспект уроку. Методика викладання нового матеріалу. Технологія навчання як дослідження. Технологія проблемного навчання. Технологія контекстного навчання. Технологія організації групової навчальної діяльності. Технологія програмованого навчання.

Запитання для самоконтролю.

1. Які основні структурні компоненти складають розширений план-конспект уроку виробничого навчання?

2. В чому полягають спільність та відмінності від плану проведення уроку і розширеного плану-конспекту уроку?

3. В чому полягає сутність та особливості застосування в умовах ПТНЗ технології контекстного навчання?

4. В чому полягає сутність та особливості застосування в умовах ПТНЗ технології організації групової навчальної діяльності?

5. В чому полягають спільність та відмінності технології програмованого навчання і кредитно-модульної технології?