Тематика і проблематика практичних занять

Практичне заняття 1.

Класно-урочна система як найпоширеніша форма організації навчання.

Навчальні питання (проблеми):

ЗМ 13 Структура та характеристика основних типів уроку теоретичного навчання: урок засвоєння нових знань; комбінований урок; перевірки раніше засвоєного матеріалу; формування і вдосконалення вмінь і навичок; узагальнення і систематизації знань; контрольно-обліковий урок.

Навчальна та виховна мета:

1. Узагальнити знання і навички студентів щодо основних типів уроку теоретичного навчання

2.Виховувати у слухачів почуття гуманізму під час вирішення педагогічних ситуацій у навчально-виховному процесі ВНЗ.

3. Розвивати у студентів рівень відповідальності за якісну підготовку до проведення занять.

Тематика для міні-рефератів, виступів, повідомлень на вибір студентів:

1. Характеристика уроку засвоєння нових знань.

2. Характеристика комбінованого уроку.

3. Урок перевірки раніше засвоєного матеріалу.

4. Урок формування і вдосконалення вмінь і навичок.

5. Урок узагальнення і систематизації знань.

6. Контрольно-обліковий урок.

Ключові слова для дискусійного обговорення:

ЗМ-13: Мета, завдання, функції уроку. Виробниче навчання. Типи уроків в умовах ПТНЗ.

Процесуальні категорії (виховання, навчання, освіта, розвиток, формування особистості; навчально-виховний та навчально-виробничий процес). Суттєві категорії (мета, завдання і зміст виховання, навчальна діяльність (викладача та учня), диференційований та індивідуальний підходи, прогнозування наслідків педагогічного впливу, планування навчальної роботи, форми і методи й засоби виховання і навчання, самостійна робота учня.

Запитання для самоконтролю.

1. Дайте визначення об'єкту, предмету та завданням методики професійного навчання.

2. Дайте загальну характеристику основним структурним компонентам уроку теоретичного навчання.

5. Розкрийте сутність комбінованого уроку в умовах ПТНЗ.

6. Дайте характеристику основним типам уроків теоретичного навчання.

Література

1. Закон України „Про освіту” // Освіта. – 1995. – 5-12 березня.

2. Закон України „Про вищу освіту”. - №2984-III, із змінами від 12 березня 2009 р // Освіта. – 2002. – 20-27 лютого.

3. Наказ Міністра освіти і науки України від 02.06.1993 p. № 161 “Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах”.

4. Державна національна програма "Освіта" /“Україна ХХІ століття"/- К.,1994.

5. Смірнов В.М., Мороз І.М. Методика професійного навчання: Навчальний посібник. – К.: КНУБА, 2006. – 106 с.

6. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / З.Н. Курлянд. Р.І. Хмелюк, А.В. Семенова та ін.; За ред. З.Н. Курлянд. – 3-тє вид., перероб. І доп. – К.: Знання, 2007. – 495 с.

Практичне заняття 2.

Видозміни уроку виробничого навчання.

Навчальні питання (проблеми):

ЗМ 14 Типові вимоги та структура:

- вступного;

- поточного;

- заключного інструктажу.

Навчальна та виховна мета:

1. Узагальнити знання і навички студентів щодо структурних компонентів основних типів уроків в умовах ПТНЗ.

2.Виховувати у студентів відчуття потреби у формування та вдосконаленні необхідного рівня організаційної культури та дидактичної грамотності.

3. Розвивати у студентів відповідальність за якість організації і здійснення навчальної та методичної роботи в майбутній професійній діяльності.

Тематика для міні-рефератів, виступів, повідомлень на вибір студентів:

1. Структура та логіка побудови плану проведення основних типів інструктажів в умовах ПТНЗ.

2. Роль вступної частини уроку в аспекті мотивації навчальної діяльності учнів (учення).

3. Динаміка ефективності працездатності роботи учнів на уроці засвоєння нових знань.

Ключові слова для дискусійного обговорення:

ЗМ 31. Типи інструктажів в умовах виробничого навчання (вступний, поточний, заключний).

Запитання для самоконтролю.

1. Розкажіть про основні завдання навчально-виробничого інструктажу на уроках виробничого навчання.

2. Які особливості вступного, поточного й заключного інструк­тажів у процесі виробничого навчання?

3. Які види вправ застосовують на уроках виробничого на­вчання?

4. Перелічіть критерії оцінювання виконаних учнями навчально-виробничих завдань.

5. Охарактеризуйте уроки контролю й оцінки набутих учнями навичок і умінь.

6. Складіть план вступного інструктажу на уроці виробничого (практичного) навчання за поданим зразком (тема довільна).