Вимоги до сучасного уроку теоретичного навчання

В основі раціональної організації уроку лежать вимоги, дотримання яких дає змогу викладачу підвищити коефіцієнт корисної діяльності учнів, а отже, і якість їх підготовки. Ці вимоги в сукупності орієнтують викладача на оптимальну структуру уроку і дають йому змогу упорядкувати урок, підвищити його ефективність. Ця сукупність вимог є одночасно і критерієм якості проведення уроку, оскільки для аналізу уроку потрібна певна система еталонів. Зрозуміло, що така система вимог аж ніяк не виключає творчості викладача, а навпаки, допомагає спрямувати його творчість у правильне русло.

Вимоги до структури:

- правильно визначити дидактичні й виховні завдання уроку та його значення в системі уроків з теми;

- визначити тип уроку, продумати і обґрунтувати його структуру (всі частини уроку мають бути взаємопов'язані одна з одною);

- пов’язати даний урок з наступними й попередніми;

- дібрати і застосувати оптимальне поєднання методів вивчення нового матеріалу;

- забезпечити систематичний і різноманітний навчаючий контроль знань учнів;

- продумати систему повторення і закріплення вивченого матеріалу;

- знайти оптимальне місце домашньому завданню, яке має бути продуманим продовженням даного уроку і підготовкою до наступного, мінімальним за обсягом, своєчасним і всім зрозумілим.

Вимоги до підготовки і організації уроку:

- забезпечити на уроці охорону здоров'я учнів (дотримуватися техніки безпеки, гігієни праці, чистоти приміщень);

- розпочинати підготовку до кожного конкретного уроку з планування системи уроків з даної теми (необхідно завчасно дібрати навчальний матеріал до кожного уроку, визначити його обсяг і складність для даного класу, а також передбачити види робіт на уроці);

- своєчасно підготувати до кожного уроку демонстраційний і дидактичний матеріал, технічні засоби навчання;

- забезпечити різноманітність типів уроку в системі уроків з даної теми;

- створити можливість для учнів частину знань на уроці здобути самостійно під керівництвом викладача, що дасть змогу зробити навчання само підтримуючим процесом.

Вимоги до змісту уроку й процесу на­вчання:

- урок повинен бути таким, що виховує. Це означає, що його матеріал необхідно використати для виховання учнів. У процесі навчання учні повинні усвідомлювати себе будівниками нової держави;

- обов'язково виконувати вимоги, що випливають з принципів дидактики (забезпечення вивчення основ наук, систематичності і міцності знань, врахування індивідуальних можливостей, зв'язок здобутих знань з життям тощо). Система уроків повинна постійно стимулювати і мотивувати позитивне ставлення до навчання, здійснювати професійну спрямованість;

- на уроці слід виховувати любов до природи;

- процес пошуку істини повинен бути суворо обґрунтованим, висновки учнів і викладача — доказовими. Лабораторні й практичні роботи мають включати елементи творчого пошуку;

- у процесі навчання треба виховувати акуратність, терплячість, настирливість у досягненні мети, вміння поводитися в колективі і т.ін.

Вимоги до техніки проведення уроку:

- урок має бути емоційним, викликати інтерес до навчання, виховувати потребу в знаннях;

- темп і ритм уроку повинні бути оптимальними, дії викладача й учнів - завершеними;

- на уроці має бути повний контакт між викладачем і учнями, педагогічний такт (потрібно не допускати прямих і непрямих образ учнів);

- створити атмосферу доброзичливості й активної творчої праці;

- змінювати по можливості види діяльності учнів, оптимально поєднувати різноманітні методи навчання;

- забезпечити дотримання єдиного орфографічного режиму, прийнятого в ПТУ;

- керувати навчальним процесом на уроці (протягом більшої частини уроку учні активно працюють).

Додаток Д