СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................5

Раздел 1. Предпроектные исследования.....................................8

1.1. Необходимость социализации детей-инвалидов.................................8

1.2. Степень изученности проблемы социализации.................................10

1.3. Причины возникновения насущной необходимости социализации

детей-ивалидов........................................... .........................................11

1.4. Методы и принципы социализации детей с нарушениями

опорно-двигательного аппарата. Программы мероприятий по

социализации........................................................................................14

1.5. Ситуация в области развития системы специального

образования в РФ и других странах. Принципы инклюзии............20

1.6. Рекомендации по проектированию предметно-пространственной

среды для внедрения программ мероприятий по социализации в

детских лагерях.....................................................................................26

1.7. Анализ существующих аналогов........................................................32

Раздел 2. Дизайн-концепция проекта..........................................41

2.1. Обоснование концепции художественного образа...........................41

2.2. Выбор пластического, композиционного и цветового

решения и их влияние на художественный образ............................44

2.3.Расположение, состав и функциональное зонирование проекта....52

Раздел 3.Техническое обеспечение проекта........................64

3.1.Конструктивные особенности проектного решения.........................64

3.2.Материалы, мебель, оборудование, освещение.................................69

3.3.Требования безопасности, охрана труда и окружающей среды.....70

Раздел 4.Рабочая документация и экономическое обоснование проекта............................................................................72

4.1.Ведомость строительных и отделочных материалов........................72

4.2.Спецификация садово-парковой мебели и источников света.........74

ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................................76

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ................................................................................77

Приложение..................................... ...........................................................80

ВВЕДЕНИЕ

Дети - будущее любой страны. Отношение к детям наряду с отношением к старшему поколению наиболее точно определяет состояние и уровень развития общества. Среди многочисленных проблем детства особую остроту приобретают проблемы детей-инвалидов, которые без специальной подготовки не могут расширить границы доступного им мира, приобщиться к современным достижениям цивилизации, найти себя в предстоящей взрослой жизни и нуждаются в дополнительных социализирующих институтах.

Поскольку специальные образовательные учреждения распределены по стране крайне неравномерно, то дети-инвалиды часто вынуждены получать образование и воспитание в специальных школах интернатах. Попадая в такую школу, дети-инвалиды оказываются изолированными от семьи, от нормально развивающихся сверстников от общества в целом. Аномальные дети как бы замыкаются в особом социуме, вовремя не приобретают подлежащий социальный опыт. Закрытость специальных образовательных учреждений не может не сказаться на развитии личности ребенка, на его готовности к самостоятельной жизни [8].

Главная проблема ребенка с ограниченными возможностями заключается в его связи с миром, в ограничении мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченности общения с природой, доступа к культурным ценностям, а иногда – и к элементарному образованию, что делает их жизнь фактически изолированной от общества.

Таким образом, возникает насущная необходимость устройства среды и создание условий для выравнивания возможностей детей и подростков, что способствует их интеграции в общество и создает предпосылки для независимой жизни.

Целью выпускной квалификационной работы является изучение проблем и принципов проектирования оздоровительных лагерей для детей-инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

• выявить причины возникновения насущной необходимости социализа- ции детей-инвалидов;

• проанализировать методы и принципы социализации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

• изучить ситуацию в области развития системы специального образования в РФ и других странах;

• разработать рекомендации по проектированию предметно-пространственной среды для внедрения программ мероприятий по социализации в детских лагерях;

• проанализировать аналоги оздоровительных лагерей для детей-инвалидов, а также возможные решения архитектурного пространства;

Объектом исследования выпускной квалификационной работы является проблема проектирования оздоровительных лагерей для детей-инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

Предметом исследования являются принципы проектирования предметно-пространственной среды с учетом методов социализации детей-инвалидов.

Методы исследования: литературный анализ, сравнительный анализ, синхронный анализ, диахронный анализ, структурный анализ, общенаучные методы исследования: дедуктивный и индуктивный

Научная новизна исследования заключается в применении нового подхода к проектированию детских оздоровительных лагерей для детей инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата; разработаны рекомендации по созданию эргономичной и функциональной среды на основе изученных механизмов и процессов социализации, ранее не учитывавшихся, программ мероприятий по социальной интеграции детей-инвалидов, с дальнейшим применением полученных знаний при проектировании детского лагеря; сформировано новое концептуальное решение объемно-пространственной среды лагеря с возможностью внедрения современных технологий и материалов.

Практическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в разработке рекомендаций для художников и дизайнеров по проектированию объемно-пространственной среды для детей-инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата, а также в возможности применения результатов исследования в учебном процессе при изучении таких дисциплин, как теория и методология проектирования, цветоведение и колористика, композиция и т.д.

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, четырех разделов, заключения, списка источников и двух приложений.

Список используемой литературы насчитывает 28 наименований.