100

Министерство образования Российской Федерации

Башкирский государственный университет

Ф.А. САЙФУЛЛИН

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС

В БАШКИРСКОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Уфа 2002

УДК 373.5

ББК 74.2

С 14

Сайфуллин Ф.А. Педагогический процесс в башкирской образовательной школе / Изд-е Башкирского государственного университета. – Уфа, 2002. – 288 с.

ISBN 5-7477-0615-2

В данной работе автор выявляет и научно обосновывает условия эффективногофункционирования башкирской общеобразовательной школы. Подробно рассматриваются системы:

а) педагогического процесса;

б) управления общеобразовательной школой;

в) подготовки специалистов для башкирской общеобразовательной школы.

Книга предназначена для учителей, руководителей общеобразовательных школ, студентов, аспирантов, преподавателей педагогических вузов, колледжей, училищ – для всех, кто интересуется проблемами воспитания.

Научный редактор: д-р пед. н., профессор СГПИ Кунц О.Р.

Рецензенты: канд. пед. н., доц. Кафедры педагогики БГПУ Гайсина Г.И.;

Коломенский гос. пед. институт

ISBN 5-7477-0615-2

ÓБашкирский государственный

университет, 2002 г.

Ó Сибайский институт, 2002 г.

Ó Сайфуллин Ф.А., 2002 г.

Оглавление

Введение…………………………………………………………………6

Глава I. Педагогический процесс как категория

педагогики…………………………………………………….…...20

§1. Педагогическая наука о сущности педпроцесса.......................20

§2. Наш подход к объяснению сущности педагогического

процесса..…………………………..…………………………….….24

Выводы................……………..……………………………………..26

Глава II. Общая характеристика экспериментальной

системы педагогического процесса

в башкирской общеобразовательной школе……………………...27

§1. Понятие о башкирской общеобразовательной школе...…..…27

§2. Объект и субъект педагогического процесса………………...32

§3. Цель педагогического процесса....……………………………38

§4. Движущая сила педагогического процесса…………………..42

§5. Общие принципы педагогического процесса. ………………46

§6. Содержание педагогического процесса.……………………...52

§6.1. Некоторые особенности изучения проблемы

«содержания педагогического процесса» в науке………………...52

§6.2. Наш подход к проблеме «содержание педагогического

процесса».............…………………………………………………..…….54

§6.3. Элементы содержания педагогического процесса ….……..55

§6.4. Структурные единицы содержания педагогического

процесса................ ……………………………………………………..…58

§6.5. Принципы формирования содержания педагогического

процесса................. ……………………………………………………...60

§6.6. Формы существования содержания педагогического

процесса................ ……………………………………………………....72

§6.7. Недостатки содержания педагогического процесса

в современной башкирской общеобразовательной школе ……....76

§7.Формы педагогического процесса....…………………………..84

§7.1. Объяснение форм педагогического процесса в науке……84

§7.2. Наш подход к проблеме форм педагогического процесса.....88

§7.3. Существенные признаки отдельных форм педагогического

процесса................ …………………………… …………………… ……90

§8. Средства педагогического процесса..…………………………97

§9. Методы педагогического процесса...…………………………100

§10. Единицы педагогического процесса..…………...…………..107

§11. Типы и виды педагогического процесса.………………...…113

§12. Результаты педагогического процесса. …………………….121

Выводы…………………………………………………………….130

Глава III. Управление системой педагогического процесса

в башкирской общеобразовательной школе………………….136

§ 1. Демократизация управления школой как фактор эффективной организации педагогического процесса... …………………………....136

§1.1. Значение демократизации школы.......………………………….136

§1.2. Понятие об управлении...........……………………………………141

§1.3. Пути демократизации управления общеобразовательной

школой.................... …………………………………………………..……147

§2. Научная организация труда должностных лиц школы……….156

§2.1. Понятие о НОПТ................ ………………… ……… 156

§2.2. Педагогическое мастерство как условие научной

Организации педагогического труда.…………………………….……158

§2.3. Анализ и оценка деятельности некоторых участников

педагогического процесса............ ………………………………...…...164

Выводы……………………………………………………………………….180

Глава IV. Пути повышения уровня подготовленности

педагогических кадров к организации педагогического

процесса в башкирской общеобразовательной школе ……….183

§1. Причины слабой подготовленности учителей башкирской

общеобразовательной школы.............………………………….183

§2. Условия улучшения качества подготовки учителей

в вузах……………………………………………………………….185

§2.1. Обучение будущих учителей башкирской

общеобразовательной школы в вузе на родном языке ……………186

§2.2. Совершенствование системы отбора студентов в вузы….189

§2.3. Учебная конкуренция студентов........……………………....…193

§2.4. Индивидуализация сроков обучения в вузе....………………….195

§2.5. Совершенствование содержания педагогического

процесса в вузе ………………………………………………..…….200

§2.6. Демократизация высшего учебного заведения..……………..205

§2.7. Совершенствование системы поощрения труда

работников высшей школы ..........……………………………………209

§3. Факторы стимулирования повышения квалификации

педагогических работников общеобразовательной школы..…… 213

§3.1. Система оплаты труда учителей..........……………………....213

§3.2. Наличие эффективной системы повышения

квалификации работников школы................…………………………224

Выводы……………………………………………………................232

Заключение.......................…………………………………..……………236

Литература...................…………………………………………..……….246

Приложение.................... ………………………………………………...273