- •Политическая экономия в системе экономических наук.
- •Общественное производство. Взаимосвязь производства, распределения, обмена, потребления.
- •4. Собственность как экономическая категория
- •5. Методы экономических исследований
- •6. Экономика как система, типы экономических систем.
- •7. Товар, его свойства и противоречия.
- •8.Рынок, его развитие и современное состояние.
- •10.Признаки новой экономики
- •11. Необходимый и прибавочный продукт. Их формы
- •12. Рынок труда, его основные элементы
- •13. Капитал как фактор производства и как социально-экономическая категория
- •14. Реальный и фиктивный капитал. Их соотношение.
- •15. Заработная плата как экономическая категория. Современные системы.
- •21. Валовый национальный продукт. Современные проблемы ее реализации
- •22. Закономерности общественного воспроизводства
- •23. Национальный доход. Его производство, распределение и перераспределение
- •Национальный доход, его структура
- •24. Прогнозирование, программирование и планирование экономики
- •25. Экономическая роль государства
- •26. Основные направления экономической политики государства.
- •2 8 .Циклические колебания экономики. Виды циклов.
- •29. Потребление, сбережение и инвестиции.
- •30. Рынок капитала и процент. Инвестиции и риск.
- •Методы оценки инвестиционных рисков
- •31. Акционерный капитал. Рынок ценных бумаг
- •32. Проблемы общественного контроля над капиталом
- •33. Основной и оборотный капитал. Проблема амортизации
- •34. Факторы производства
- •35. Деньги и их функции
- •36. Инфляция, ее причины и социально-экономические последствия.
- •37. Кредитно-банковская система. Эволюция и современное состояние.
- •1 Уровень. Центральный (эмиссионный) банк.
- •38. Финансово-кредитная сфера в рыночном хозяйстве.
- •39. Госбюджет. Современные проблемы.
- •40. Международная валютная система, ее эволюция и современное состояние.
- •41. Экспорт капитала: понятие и современные проблемы.
- •42. Новые тенденции развития мирового хозяйства. Интеграционные и транснациональные факторы.
- •43. Проблемы интеграции и дезинтеграции в социально-экономической системе. Глобализация.
- •44. Различные подходы к классификации экономических ресурсов.
- •46. Качество жизни и его характеристика.
- •47. Современная бедность: формы и пути преодоления.
- •48. Социально-экономическое неравенство и пути его снижения.
- •51. Монопольная рента и причины её образования.
- •52. Схемы воспроизводства к. Маркса и их значение для построения межотраслевых балансов.
- •53. Классическая экономическая теория о роли рынка. «Невидимая рука» а. Смита.
- •Включает в себя 6 эл-тов
- •Механизм выполнения функции рыночных цен
- •54. Формационный и цивилизационный подходы к классификации экономических систем.
- •Понятие, сущность и структура экономической системы общества
- •Современные классификации экономических систем (традиционная, рыночная, командная, смешанная), их общая характеристика и сравнительный анализ
- •Закономерности развития экономических систем. Формационный и цивилизационный подходы
- •55. Попытки синтеза трудовой теории стоимости и теории предельной полезности.
- •56. Теория «человеческого капитала»: основные представители и практическое применение.
- •57. Циклический и системный экономические кризисы.
- •58. Концепция больших циклов н.Д. Кондратьева. Современные концепции длинных волн в экономике.
- •59. Ведущие экономические школы о роли государства в экономике.
- •60. Практическая реализация идей кейнсианства. Кризис кейнсианства в 70-е гг. Хх века, усиление его позиций в 90-е годы.
- •61. Научно-технический прогресс (нтп) и инновационный процесс (ип): общее и особенное.
- •62. Инновационный процесс как экономическая категория. Понятие инновационной идеи, новшества.
- •63. Инновационный цикл: фазы, длительность. Особенность инновационного цикла в пятом технологическом укладе.
- •64. Венчурный капитал, его роль в инновационном процессе.
- •65. Инновационная политика государства как составная часть научно-технической и индустриальной политики.
- •Технологические цели
- •II. Экономический цели
- •III. Социальные цели
56. Теория «человеческого капитала»: основные представители и практическое применение.
Человеческий капитал - это имеющийся у каждого запас знаний, навыков, мотиваций. Инвестициями в него могут быть образование, накопление профессионального опыта, охрана здоровья, географическая мобильность, поиск информации. Хотя основной вклад в популяризацию идеи человеческого капитала был внесен Т. Шульцем, классикой современной экономической мысли стал одноименный трактат Г. Беккера. В своем анализе он исходил из представлений о человеческом поведении как рациональном и целесообразном, применяя такие понятия, как редкость, цена, альтернативные издержки и т. п., к самым разнообразным аспектам человеческой жизни, включая и те, которые традиционно находились в ведении других социальных дисциплин. Сформулированная в нем модель стала основной для всех последующих исследований в этой области.
Беккер первым осуществил статистически корректный подсчет экономической эффективности образования. Для определения дохода, например, от высшего образования из пожизненных заработков тех, кто окончил колледж, вычитались пожизненные заработки тех, кто не пошел дальше средней школы. Издержки обучения, наряду с прямыми затратами (плата за обучение, общежитие и т.д.), в качестве главного элемента содержат “упущенные заработки”, т. е. доход, недополученный учащимися за годы учебы. По существу, потерянные заработки измеряют ценность времени учащихся, затраченного на обучение, и являются альтернативными издержками его использования. Определив отдачу от вложений в учебу как отношение доходов к издержкам, Беккер получил цифру в 12-14% годовой прибыли.
В последние годы стало общим мнением, что эффективность развития экономики современных государств в огромной степени зависит от того, сколько средств оно вкладывает в своих людей. Без этого невозможно обеспечить его поступательное развитие. Так, в США, по некоторым оценкам, доля инвестиций в человеческий капитал составляет более 15% ВВП, что превышает “чистые” валовые инвестиции частного капитала в заводы, оборудование и складские помещения. И даже если специальные исследования по этому вопросу не проводились, можно с высокой долей уверенности предположить, что один из самых высоких показателей уровня вложений в человеческий капитал в мире положительно связан с самыми высокими в мире показателями уровня развития экономики.
Точки зрения различных экономических школ
Классики
Основные характеристики человека, которые позволяли определить предмет изучения - деятельность экономического человека:
1. Определяющая роль собственного интереса в мотивации экономического поведения; 2. Компетентность (информированность + сообразительность) экономического субъекта в собственных делах; 3. Конкретность анализа через учет классовых различий в поведении и других, в том числе неденежных, факторах благосостояния.
В экономической теории XVIII-XIX вв. можно выделить два основных подхода к проблеме определения содержания человеческого капитала:
1. Рассмотрение его как одного из факторов труда (в состав общественного богатства включались приобретенные способности, знания, навыки, квалификация работников как производительных факторов труда); 2. Отождествление с живой человеческой личностью (расширенная трактовка самого человека с его приобретенными знаниями и навыками в качестве капитала).
Маркс
Маркс в центр исследования капиталистических производственных отношений поставил анализ человека как рабочей силы. Способность к труду являлась для него источником получения прибавочной стоимости. Рабочая сила — это, по Марксу , совокупность физических и духовных способностей человека, реализуемых в процессе производства.
Маршалл
А. Маршалл, анализируя человеческие отношения как экономический фактор, отмечает, что он должен обеспечить удовлетворение материальных потребностей. Поэтому в процессе человеческой жизнедеятельности ни первый план выступают экономические факторы, которые являются предпосылкой для развития других сторон жизни. По мере повышения роли науки, информации и других новых факторов современного развития значение «человеческого фактором» не уменьшается, а возрастает в сторону изучения такого явления, как «человеческий капитал ».