70

Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г.Шевченка

Технологічний факультет

Кафедра технологічної освіти та інформатики

Методика організації проектно-технологічної діяльності учнів вищої школи на уроках трудового навчання

Випускна робота магістра

спеціальність: 6.010103 Технологічна освіта (автосправа)

Виконав: студент 51 групи Корж Ігор Володимирович ___________________________

Керівник: к. пед. н., доцент Ховрич Микола Олександрович ____________________________

Допущено до захисту

___________________ завідувач кафедри

^{(підпис)}

___________________

^{(підпис)}

Чернігів - 2014

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………… РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ МЕТОДИКИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА УРОКАХ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ……………………… Метод проектів: суть, переваги і недоліки. Етапи проектно-технологічної діяльності ……………………………………… Особливості організації проектно-технологічної діяльності на уроках трудового навчання ……………………………………... Висновки до першого розділу………………………………………….. РОЗДІЛ 2. МЕТОДИЧНІ РОЗРОБКИ ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ СТАРШОЇ ШКОЛИ 2.1. Аналіз навчальної програми з предмету «Технології. 10-11 класи» 2.2. Методика організації варіативного модуля «Технологія дизайну предметів інтер'єру Висновки до другого розділу ДОДАТКИ

3

ВСТУП

Актуальність дослідження. В умовах сьогодення головними завданнями оновленої освіти в Україні є, насамперед, підвищення її якості. Пошук нових підходів ведеться різними напрямами – у змісті, технологіях, формах організації діяльності суб’єктів освітнього процесу тощо. Необхідно знайти такий метод, який буде задовольняти всі вимоги сучасної освіти до якості знань учнів. Дане питання розглядали такі педагоги як О.М.Коберник, Є.І.Ісаєв, Н.Ф.Тализіна і це дає підставу стверджувати, що дана проблема є актуальною і сьогодні.

Мета: проаналізувати попередній досвід вчителів «Технологій» та запропонувати шляхи покращення ефективності організації навчального процесу.

Завдання:

1. Проаналізувати попередній досвід вчених і педагогів, які досліджували дану проблему.

2. Розтлумачити основні поняття даної теми і охарактеризувати їх, встановивши взаємозв’язки між ними.

3. Визначити переваги і недоліки проектно-технологічної діяльності.

4. Охарактеризувати основні етапи проектної діяльності учнів та вчителя.

5. З’ясувати специфіку проведення занять з використанням методу проектів.

6. Проаналізувати навчальну програму «Технології. 10-11 класи» та визначити її структуру.

7. Розробити дидактичні матеріали, які допоможуть вчителям «Технологій» під час організації навчального процесу.

8. Експериментально перевірити ефективність запропонованої методики оцінювання навчальних досягнень учнів в умовах проектно-технологічного навчання

Об’єкт дослідження – навчально-виховний процесу учнів старшої школи на уроках «Технологій»

Предмет дослідження – методи підвищення ефективності організації навчання учнів старшої школи на уроках «Технологій»

Структура роботи.