1. Ұжымдық теориясын жасаған педагог-ғалым:

1. В.А.Сухомлинский

1. А.С.Макаренко

2. С.Т.Шацкий

3. К.Д.Ушинский

4. Я.А.Каменский

2. Ғылыми білімдер жүйесі көзқарастар, сенімдер, және адам идеалы бұл:

1. Тәрбие мазмұны

2. Дүниетаным формалары

3. Білім мазмұны

4. Дүниетаным қалыптастыру құралдары

5. Дүниетаным компоненттері

3. Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:

1. Мемелекет идеологиясы,саясаты

2. Ата-аналар

3. Педагогтер

4. Оқушылардың қажеттіліктері

5. Педагогикалық процесстің мүмкіндіктері

4. Проблеманы бірлесе талқылау арқылы , сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі:

1. Жазалау

2. Әңгіме

3. Пікір-талас,

4. Жаттығу

5. Талап қою

5. Эстетикалық тәрбиенің құралдары:

1. Жаттығу

2. Сынып сағаты

3. Табиғат, әдебиет, өнер

4. Әңгіме айту

5. Мамандыққа баулу

6. Ұжымның дамуын 3 сағатқа бөлген:

A) Т.Е.Конникова

B) Л.И.Новикова

C) Л.Н.Толстой

D) К.Д.Ушинский

E) *А.С.Макаренко

7. Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды:

1. Семинар сабағы

2. Экскурсия

3. *Бақылау

4. Факультативтік сабақ

5. Сабақ

8. Дидактика категогирясы:

1. Тәрбие мақсаты

2. Тұлға әлеуметтенуі

3. Ізгілікті дамыту

4. Тәрбие

5. *Оқыту процесі

9. Педагогикалық процесті басқарудың ең тиімді қарым-қатынас стилін көрсетіңіз :

1. Аппозициялық

2. Ынтымақтастық

3. Либералдық

4. Авторитарлық

5. Демократиялық

10. Тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп қарастырыңдар:

1. *Экзентенциалистер

2. Биологиялық бағыт өкілдері

3. Прагматиктер

4. Әлеуметтік бағыт өкілдері

5. Бихевиористер

11. Бақылау ғылыми әдіс ретінде :

1. *Іс-әркет міндетімен шартталған арнайы мақсатты қабылдау

2. Құбылыстарды есту органдарымен тану

3. Құбылыстарды дәм сезу органдарымен тану

4. Кез келген шындықты көрсететін психикалық процесс

5. Құбылыстарды иіскеу органдарымен тану

12. Оқыту-бұл?

1. Мұғалімнің басқаруымен жүргізілетін процесс

2. Адамның арнайы мақсат көздеген әрекеті

3. Жеке адамның қалыптасу процесіне ішкі және сыртқы факторлардың ықпалы

4. *Оқушы мен мұғалімнің мақсатты түрде білім, білік, және дағдыны меңгеруге бағытталған өзара әрекет жасау процесі

5. Тұлғалықт қасиеттерді қалыптастыру

13. Тану, тәжірибе және жаттығулар негізінде мінез-құлықытың және іс-әрекеттің жаңа формалары пайда болу немесе ескілердің өзгеру процесі:

1. Білім беру

2. Оқыту

3. *Өзіндік білім алу

4. Оқу

5. Сабақ беру

14. Бір-бірімен байлансыты , бір-бірімен шартталғагн сабақ элементтерінің жиынтығы

1. Оқыту тәсілдері

2. Оқыту әдістері

3. *Сабақ құрылымы

4. Сабақта қолданылатын оқыту құралдары

5. Дидактикалық міндеттер

15. Дальтон-план:

1. Оқытуды ұйымдастырудың жеке формасы

2. Оқыту әдісі

3. Оқытуды ұйымдастырудың жаппай формасы

4. Оқытуды ұйымдастырудың жнен топтық формасы

5. *Оқытуды ұйымдастырудың жекеленген формасы

16. Үй тапсырмасының негізгі дидактикалық міндеті:

1. Оқушылалрдың бір-біріне көмек көрсетуі

2. Оқушылардың өздік жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру

3. Оқушылардың дүниетанымын дамыту

4. Оқушылврдың қызығушылығын арттыру

5. Оқушылардың белсенділігін арттыру

17. Демократияландыру және гуманизацияландыру, жүйелілілк және тұтастық , коллегиялық басқарудағы жекелік:

1. Басқару заңдылықтар

2. Басқару әдістері

3. Басқару тәсілдері

4. *Басқару принциптері

5. Басқару құралдары

18. Мектепаті басқару мен ондағы жұмысты ұйымдастыруды және халықтық білім берудің мазмұны мен әдістерін зерттеуді мақсат еткен педагогика ғылымының саласы :

1. Тәрбие теориясы

2. Мектептану

3. Педагогиканың негіздері

4. Оқыту теориясы

5. Дидактика

19. Мектеп құжаттарын тексеру, бақылау, ауызша және жазбаша бақылау жұмыстары , анкета алу , озық педагогикалық тәжірибені зерттеу :