- •Вопросы к экзамену
- •Тема 2.2. Содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений на различных ступенях образования
- •Тема 2.3. Формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения
- •Тема 2.4. Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания
- •Тема 2.5. Педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации
- •Тема 2.6. Понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику
- •Тема 2.7. Особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением
- •Тема 2.8. Приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения
- •Тема 2.9. Средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога
- •Тема 2.10. Основы деятельности классного руководителя
Вопросы к экзамену
Раздел 1. Общие основы педагогики
Тема 1.1. Взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития
Теоретические вопросы
1. Возникновение и развитие педагогики как науки.
2. Понятие педагогики, ее объект, предмет и задачи.
Тема 1.2. Значение и логика целеполагания в обучении и педагогической деятельности
Теоретические вопросы
3. Понятие педагогического процесса, его составляющие (обучение, воспитание, развитие), целостность их взаимодействия.
4. Значение и логика целеполагания в педагогике.
Раздел 2. Процесс обучения и воспитания
Тема 2.1. Принципы обучения и воспитания
Теоретические вопросы
5. Принципы и закономерности обучения.
6. Принципы и закономерности воспитания.
Практические задания
7. Из приведенного перечня предлагаемых принципов обучения выделите общепризнанные (сознательность, ободрение, активность, тройственность, оптимизация, наглядность, систематичность, эмоциональность, последовательность, прочность, доступность, научность, связь теории с практикой, планомерность, учет возрастных особенностей, своевременность, действенность, самоконтроль).
8. Из приведенных понятий выберите те, которые вы считаете принципами воспитания (нравственное воспитание и формирование личности; общественная направленность воспитания; воспитание и развитие; связь с жизнью, трудом; воспитание в коллективе; опора на положительное в воспитании; единство требований и уважения к личности; гуманизация воспитания; комплексный подход в воспитании; последовательность, систематичность и единство воспитательных воздействий самовоспитание и перевоспитание; личностный подход; использование разнообразных методов воздействия; соответствие возрастным и индивидуальным особенностям учеников; объективность и независимость воспитания; сознательность, самодеятельность и активность воспитанников.
9. Проанализируйте следующий эпизод школьной реальности. По окончании школы выпускники признаются учителю: «Извините нас за то, что мы ссорились с Вами. Вы были лучшим для нас учителем. Спасибо».
10. Что бы вы сказали директору школы, который в сердцах заявил, что ваш класс самый плохой. Дети слышат это. Ориентируйтесь, пожалуйста, в поисках решения на известные Вам закономерности воспитания.
11. Оцените школьную традицию праздновать День учителя с позиции целостности воспитания: раскройте всю сумму отношенческих влияний этого праздника.
12. Отразите в схематическом рисунке связь педагогических закономерностей, педагогических постулатов и педагогических принципов.
Тема 2.2. Содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений на различных ступенях образования
Теоретические вопросы
13. Понятие и сущность содержания образования. Источники и факторы формирования содержания школьного образования.
14. Особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений на различных ступенях образования.
Практические задания
15. Проанализировать государственный стандарт общего образования.
16. Сделать сравнительную характеристику содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений.