Классы диагностических средств в образовании

Класс диагностических средств	Предмет исследования	Примеры
Диагностика операционально-технической сферы деятельности	Интеллект	Тест Векслера, тест Амтхауера
	Способности	Тест изобразительных способностей
	Достижения	ШТУР
Диагностика мотивационно-потребностной сферы деятельности	Склонности	ДДО
	Мотивация	Опросник мотивации достижения
	Установки	Опросник профессиональных установок

 Обе из указанных сфер в практике психологической диагностики являются одинаково важными, но мы коснемся преимущественно тестов, связанных с диагностикой операционально-технической сферы деятельности, имеющих особую специфику при их разработке. Они специально ориентированы на оценку до­стигнутого в рамках той или иной формы обучения уровня развития способностей, на­выков и знаний. И в них наиболее полно находит свою реализацию идея объективных тестов.

Объективные тесты. Объективный тест – это тест, предполагающий анализ реально выполняемой деятельности. Его результаты не могут быть фальсифицированы, кроме того, они могут быть оценены независимо от лица, проводящего тестирование и интерпретацию. Так как при этом испытуемые не могут произвольно манипулировать показателями, такой тест может быть использован в процедурах профотбора и построения прогноза профессионального развития.

Многие из объективных тестов были разработаны Х.Ю.Айзенком и его коллегами в Моудслейском госпитале, прежде всего таких, которые относятся к трем основным факторам: экстраверсии, нейротизму и психотизму.

Примеры объективных тестов

 К объективным тестам относятся тест на эйдетическое воображение; вычеркивание букв (задание на внимательность); критическая частота слияния мигающих кадров; скорость появления негативных последовательных образов; частота тремора в решающей ситуации; продолжительность смеха над шутками; расширение зрачка после испуга; скорость копирования изображения; внимательность при следовании подробным инструкциям; точность в завершении гештальта; расстояние, которое проходит палец испытуемого по тесту-лабиринту, и др.

В рамках профессионального отбора методология объективного тестирования реально осуществляющейся деятельности заложена в так называемых ситуационных тестах, в которых моделируется ряд компонентов профессиональной деятельности.

Существует два вида ситуационных тестов. В личностных ситуационных тестах выполнение теста оценивается прежде всего на основе эмоциональных, социальных, установочных и других личностных переменных (способность к самообладанию, преодоление стресса, лидерство), а не на основе способностей и знаний. В операциональных ситуационных тестах моделируется технологическая часть той деятельности, которую предстоит выполнять. Это, например, - вождение автомашины, стенография, печатание на машинке, бухгалтерия. Здесь оценивается, прежде всего, достижение нормативного результата, а не личностные особенности, возникшие в процессе выполнения.

Объективные тесты в области оценки личности начали активно развиваться с 1960-х гг., на фоне перемещения внимания исследователей с обобщенных черт личности на ситуационно специфические. Так, доказано, что ситуационная специфичность лучше характеризует личность, чем ее универсальные качества. Так, человек может быть достаточно общительным на работе, но застенчивым и замкнутым на дружеской вечеринке. В отличие от интеллектуальных областей поведения, где нужны достаточно стандартизованные когнитивные функции, в личностных областях люди проявляют в разных ситуациях разные стратегии (агрессивность, социальный конформизм, подчинение, строгость, честность, отношение к авторитетам). Связано это с тем, что развитие личности происходит в менее однообразных условиях, чем развитие интеллекта (прежде всего в школе). Одна и та же ответная личностная реакция в одних условиях может социально поощряться и тем самым закрепляться позитивно, а в других - наказываться.

Для анализа ситуационно-специфического поведения испытуемый помещается в ситуацию, близкую к ситуации реальной жизни. Им воспроизводятся функции, выполняемые в процессе реальной работы. Сфера применения таких тестов - от имитации отдельных действий на модели или тренажере до выполнения развернутой деятельности. В частности разработаны тесты, предназначенные для проверки административной работы.