- •Қазақстан Республикасы Білім жӘне ғылым министрлігі қ.И.Сәтбаев атындағы Қазақ ұлттық техникалық университеті
- •Студенттің пәндік оқу-әдістемелік кешені
- •5B070300 - ″Ақпараттық жүйелер″ мамандығы үшін Алматы 2011
- •1 Пәннің оқу бағдарламасы – syllabus
- •1.1 Оқытушылар туралы мәліметтер:
- •1.2 Пән туралы мәліметтер:
- •Оқу жоспарының көшірмесі
- •1.3 Пререквизиттер. “Сараптау жүйелері” пәні “Ақпараттану”, “Алгоритмдеу және программалау тілдері”, “Программалау технологиясы” пәндері бойынша алынған білімдерге негізделеді.
- •Тапсырмалардың түрі және оларды орындау мерзімі
- •1.7 Әдебиеттер тізімі
- •Бақылау түрлеріне қарай рейтингтік балдарды бөлу
- •Бақылаудың барлық түрлерін өткізу бойынша күнтізбелік кестесі
- •Студенттердің білімдерін бағалау
- •2 Негізгі таратылатын материалдар мазмұны
- •2.1 Курстың тақырыптық жоспары
- •2.2 Дәрістік сабақ конспектілері
- •2.4. Зертханалық сабақтардың жоспары
- •2.5 Оқытушының жетекшілігімен орындалатын студенттердің өзіндік жұмыстары бойынша өткізілетін сабақтардың жоспары (соөж)
- •1. Жасанды интеллект дамуының тарихы.
- •2. Сараптау жүйе архитектурасы.
- •3. Продукциялық үлгіде білімді пайдалану мысалдарын зерттеп дайындау.
- •Торлық құрылым бөліктерін өзара салыстыру әдісі.
- •Өзара айқасқан іздеу әдісі.
- •6. Ченг Слейгл әдісі.
- •7. Кілт операторы әдісі.
- •8. Жалпылама шығару жоспары әдісі.
- •9. Білімдерге дедуктивтік қорытынды шығару әдісі.
- •10. Білімдерге дәл емес түрдегі қорытынды шығару әдісі.
- •14. Мағынаны сұрақ қою арқылы іздеу әдісі
- •15. Анық емес білімдерді еске сақтау әдісі.
- •Студенттердің өздік жұмыстары бойынша сабақ жоспары (сөж)
- •2.8 Өздік бақылау үшін тест тапсырмалары
- •Курс бойынша емтихан сұрақтары
- •Глоссарий
- •Сараптау жүйелері
- •5B070300- ″Ақпараттық жүйелер″ мамандығына арналған
14. Мағынаны сұрақ қою арқылы іздеу әдісі
СОӨЖ өткізу түрлері: тренинг және индивидуалдық жоба жасау.
Әдістемелік ұсыныс: Нақты пән саласында мысал таңдау қажет. Сол мысалға білімді пайдалану үлгісін таңдап алып, мағынаны сұрақ қою арқылы іздеу әдісін қолдану керек.
Алдындағы СОӨЖ – лерде қолданылған әдістер арқылы сұхбат жүргізу нәтижесінде түсініксіздік қалса, онда қосымша сұрақтар қою арқылы мағынаны анықтауға болады.
Ұсынылатын әдебиеттер: 5 нег[159-161], 5 қос [148-153].
15. Анық емес білімдерді еске сақтау әдісі.
СОӨЖ өткізу түрлері: тренинг және индивидуалдық жоба жасау.
Әдістемелік ұсыныс: Нақты пән саласында мысал таңдау қажет. Сол мысалға білімді пайдалану үлгісін таңдап алып, анық емес білімдерді еске сақтау әдісін қолдану керек.
Егер Х анық емес білім болса, онда ол білімді пайдалану түрін мүмкін болатын ықтималдықты қолдану арқылы шешуге болады.
Ұсынылатын әдебиеттер: 5 нег[159-161], 5 қос [148-153].
Студенттердің өздік жұмыстары бойынша сабақ жоспары (сөж)
26-кесте
№ |
СӨЖ аты |
Әдістемелік ұсыныс |
Ұсынылатын әдебиеттер |
1 |
Іске асырылған сараптау жүйелерді шолу.
|
Қазіргі кезде көптеген сараптау жүйелері белгілі: EMYGIN, TEIRESIAS, PUFFHEAMED, DENDRAL, NEUROLOGIST, т.б. Олардың жұмыс істейтін саласын, білім алу, білім базасын толықтыру, шешімді түсіндіру сияқты қасиеттерін қарастыру.
|
1 нег [4-9], 3 қос [35-39], 5 нег [18-25].
|
2 |
Сараптау жүйеге арналған құралдар.
|
Келесі құралдардың біреуін толық қарастыру: программалаудың таңбалық тілдері, білім инженериясы тілдері, сараптау жүйелерді жобалауды автоматтандыру жүйелері, қабықтар.
|
3 нег [24-29], 1 қос [29-31], 3 қос [274-281].
|
3 |
Білімдерді иерархиялық түрде ұйымдастыру. |
Нақты пән саласынан мысал таңдап, оның иерархиялық құрылымының концептуалды схемасын құру. |
3 нег [20-23], 3 қос [342-371].
|
4 |
Өзара айқасқан іздеу әдісі арқылы мысалдар зерттеп дайындау.
|
Нақты пән саласында таңдалған мысалға өзара айқасқан іздеу әдісін қолдану. |
3 нег [29-34], 3 қос [137-139]. |
5 |
Ченг Слейгл әдісін қолдану.
|
Нақты пән саласында таңдалған мысалға Ченг Слейгл әдісін қолдану. |
3 қос [494-533].
|
6 |
Кілт операторы әдісі бойынша мысалдар зерттеп дайындау.
|
Нақты пән саласында таңдалған мысалға кілт операторы әдісін қолдану. |
5 нег[101-109], 3 қос [410-458].
|
7 |
Білімдерге дедуктивтік қорытынды шығару әдісін қолдану.
|
Нақты пән саласында таңдалған мысалға білімдерге дедуктивтік қорытынды шығару әдісін қолдану. |
5 нег [145-175], 3 қос [462-491].
|
8 |
Білімдерге дәл емес түрдегі қорытынды шығару әдісін қолдану. |
Нақты пән саласында таңдалған мысалға білімдерге дәл емес түрдегі қорытынды шығару әдісін қолдану. |
5 нег [60-63], 4 қос [144-146], 3 қос [89-95].
|
9 |
Қиысқан жол әдісі арқылы мысалдар зерттеп дайындау. |
Нақты пән саласында таңдалған мысалға қиысқан жол әдісін қолдану. |
5 нег [60-63], 4 қос [144-146], 3 қос [89-95].
|
10 |
Бір-біріне жапсырылған жол әдісін қолдану. |
Нақты пән саласында таңдалған мысалға бір-біріне жапсырылған жол әдісін қолдану. |
5 нег [64-65], 4 қос [146-150], 3 қос [95-98].
|
11 |
Әдейленген қорытынды жасау әдісін қолдану.
|
Нақты пән саласында таңдалған мысалға әдейленген қорытынды жасау әдісін қолдану. |
5 нег [71-73], 4 қос [150-155], 2 қос [98-104].
|
12 |
Мағынаны сұрақ қою арқылы іздеу әдісін қолдану.
|
Нақты пән саласында таңдалған мысалға мағынаны сұрақ қою арқылы іздеу әдісін қолдану. |
5 нег [74-76], 4 қос [165-167], 3 қос [113-115].
|
13 |
Мағынаны сұрақ қою арқылы іздеу әдісін қолдану.
|
Нақты пән саласында таңдалған мысалға мағынаны сұрақ қою арқылы іздеу әдісін қолдану. |
5 нег [74-76], 4 қос [165-167], 3 қос [113-115].
|
14 |
Анық емес білімдерді еске сақтау әдісін қолдану.
|
Нақты пән саласында таңдалған мысалға анық емес білімдерді еске сақтау әдісін қолдану. |
5 нег [56-61], 4 қос [197-199], 3 қос [105-108].
|
15 |
Табиғи тілде сұхбат жүргізу әдісі арқылы мысалдар зерттеп дайындау.
|
Нақты пән саласында таңдалған мысалға табиғи тілде сұхбат жүргізу әдісін қолдану. |
5 нег [56-61], 4 қос [197-199], 3 қос [105-108].
|