Соціальний паспорт класу

Кількість учнів _________.

Дівчаток _______ .

Хлопчиків ______.

Повних сімей _____ .

Неповних сімей ______.

Неблагонадійних сімей _________.

№	П. І. Б.	Причини

Багатодітних сімей ______.

№	П. І. Б. батьків	Діти	Заклад

Сімей загиблих працівників УВС __________.

Дітей під опікою _________.

№	П. І. Б. дитини	П. І. Б. опікунів

Напівсиріт ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Матерів – одиначок

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Батьків – одинаків

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сімей чорнобильців

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внутрішньошкільний облік

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№	П. І. Б. дитини	Причина

Облік у службі справ неповнолітніх

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№	П. І. Б. дитини	Причина

Дітей-інвалідів ___________ .

№	П. І. Б. дитини	Діагноз

Дітей з хронічними захворюваннями _____________________.

№	П. І. Б. дитини	Діагноз

Віруючі __________________________________________________________________

Характеристика

про рівень розвитку та результати оволодіння

усіма компонентами навчальної діяльності

учня ________________________________________ 1-го класу

загальноосвітнього навчального закладу №_______

смт Катеринопіль

1. Стан здоров’я ( група, діагноз), вік, Фізичний розвиток. Динаміка: зір, слух, опорно-рухова система, вади мовлення.

2. Ставлення до навчання ( позитивнее, задовільне, індиферентне).

3. Особливості психічної адаптації (повна, виражена, помірна, початкова, відсутня).

4. Загальний рівень готовності до подальшого навчання ( мотиваційна, інтелектуальна, особистісна, фізична).

5. Особливості пізнавальної сфери:

- увага – довільна, мимовільна; властивості уваги: зосередженість (спостережливість та якість), стійкість, обсяг, розподілення, переключення;

- пам'ять (образана, словесно-логічна, моторна, емоційна), короткочасна та довготривала;

мислення (художній тип – логічний тип; наочно-дійове, наочно-образне, абстрактне); властивості: самостійність, широта, гнучкість, швидкість, критичність);

- уява;

- працездатність;

- дрібна моторика.

6. Інтереси, нахили (пізнавальні) до розумової, практичної, художньої діяльності, спілкування з дітьми.

7. Індивідуально-психологічні особливості:

типтемпераменту(холеричний,сангвінічний,флегматичний, меланхолічний);

характер (цілісний, повний протиріч):

темп роботи – швидкий, середній, повільний;

якість роботи – хороша, задовільна, незадовільна;

реакція на зовнішні подразники – збуджена, урівноважена, повільна;

включення в роботу та перехід до іншого виду діяльності – швидкий, повільний;

риси характеру:

ставлення до речей (бережливий – не бережливий, охайний – неохайний);

ставлення до людей (альтруїст –егоїст, принциповий непринциповий,

щедрий – скупий, стриманий – нестриманий тощо);

рівень самооцінки (об’єктивна, завищена, занижена);

ставлення до власних успіхів та невдач;

ставлення до праці і навчання (відповідальний – безвідповідальний,

працелюбний – лінивий тощо);

цінності;

страхи.

8. Емоційно-вольова сфера (наполегливість, цілеспрямованість, рішучість, нерішучість).Типові випадки відхилень у поведінці. Позиція в колективі: формальний – неформальний лідер, популярний, малопопулярний, ізольований, відторгнутий.

9. Рівень вихованості.

10.Чіткість виховання інструкції дорослого. Реакція на надання допомоги.

Компоненти навчальної діяльності визначаються відповідно до вимог Державного стандарту початкової загальної освіти та методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України, Академії педагогічних наук України «Система контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи».