Творча робота над задачами певного типу

1. Робота з невизначеними та переозначеними задачами:

• доповнення неповної задачі необхідними числовими даними;

• доповнення необхідної задачі необхідними зв’язками;

• розв’язування задач із зайвими даними.

2. Самостійне складання задач учнями:

• складання задач на основі спостережень за предметами, що оточують дітей, та їхніх практичних дій;

• складання задач на вказані дії;

• складання задач за розв’язанням;

• складання задач певного типу;

• складання задач за числовими даними;

• складання обернених задач.

Творча робота над конкретною задачею

1. Зміни задач,що не змінюють їх структури:

• зміна числових даних;

• зміна плорядку слідкування чисел;

• зміна місця запитання;

• зміна формулювання задачі;

• зміна сюжету задачі.

2. Зміни елементів задачі,які змінюють її структуру:

• зміна запитання;

• зміна деяких зв’язків в умові задачі;

• розширення задач.

Конструювання уроку математики (Методичні рекомендації)

Хід уроку

Характерною особливістю уроку математики є те, що робота над задачею, числовим виразом, рівнянням, геометричним матеріалом проводиться на всіх етапах уроку, але зміст такої роботи залежить від мети і типу уроку.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

ІV. Повідомлення теми уроку.

V. Контроль, корекція й закріплення знань учнів.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Усне опитування .

3. Бесіда.

4. Гра.

5. Індивідуальна робота.

6. Фронтальне опитування.

7. Додаткове завдання.

8. Завдання з логічним навантаженням.

9. Математичний диктант.

10. Заповнення блок-схем.

11. Тестування.

12. Робота над задачею.

13. Розв'язування завдань-віршів.

14. Робота з різними одиницями вимірювання.

15. Тест-контроль.

16. Математичний ланцюжок.

17. Змагання.

18. Графічний диктант.

19. Тренінг ( приклад: заповнення таблиці за адресою).

Vі. Сприйняття й осмислення нового матеріалу / Застосування учнями здобутих знань і дій у стандартних умовах / Творче перенесення знань, умінь і навичок у нові умови.

1. Підготовка до вивчення нового матеріалу.

2. Повідомлення вчителя.

3. Пояснення нового матеріалу.

4. Первинне закріплення.

5. Робота з підручником.

6. Виконання завдань з коментуванням.

7. Завдання на увагу.

8. Самостійне вивчення теми уроку.

9. Читання правила і його практичне застосування.

10. Створення проблемної ситуації.

11. Складання таблиці, схеми.

12. Складання числових виразів.

13. Робота над задачею.

14. Практична робота.

15. Читання й знаходження значень числових виразів.

16. Знаходження значення виразу різними способами.

17. Розв’язування прикладів ланцюжком.

18. Розв’язування кругових прикладів.

19. Порівняння чисел і числових виразів.

20. Усна лічба.

21. Геометричний матеріал.

22. Завдання на кмітливість.

Фізкультхвилинка.