3 Клас:

а) розповідь за малюнком, опорними словами, елементами опису;

б) опис найпростіших явищ, предметів за зразком та поданим планом;

в) міркування за початком і опорними словосполученнями.

4 Клас:

а) розповідь за опорними словами і картинками;

б) за аналогією з прочитаним;

в) за епізодом кінофільму;

г) за сценами дитячого спектаклю;

д) вводять елементи опису;

е) порівняльні наукові описи за опорними словами;

є) порівняльні художні описи за опорними словами;

ж) міркування за початком.

2 клас – близько 40 слів;

3 клас – близько 60 слів;

4 клас – 60 – 80 слів.

Діалог

Клас	Кількість реплік
1	2 – 3 репліки
2	3 – 4 репліки на двох учасників діалогу без урахування формул етикету
3	4 – 5 реплік на двох учасників діалогу без урахування формул етикету
4	5 – 6 реплік на двох учасників діалогу бех урахування формул етикету

Швидкість письма

Клас	Кількість знаків за хвилину
2	До 20
3	20 - 25
4	25 - 30

Обсяг текстів для контрольних робіт (диктанти)

Клас	Кількість слів на кінець семестру
	І семемтр	ІІ семестр
3	45 - 50	55 – 60
4	60 - 65	70 - 75

Конструювання уроку української мови (Методичні рекомендації)

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Каліграфічна хвилинка.

2. Складання слова.

3. Бесіда.

4. Мовна розминка.

5. Робота над словниковими словами.

6. Гра.

7. Різні види диктантів.

8. Робота з деформованим текстом.

9. Перевірка домашнього завдання.

10. Розгадування ребуса.

11. Робота над загадками.

12. Робота в парах.

13. Звуковий аналіз слова.

14. Підбір слів.

15. Слово вчителя.

16. Складання речень.

17. Письмо з пам’яті.

ІV. Повідомлення теми й мети уроку.

V. Первинне сприйняття й усвідомлення нового матеріалу / Осмислення й застосування вивченого матеріалу.

1. Визначення значення слова.

2. Читання вірша.

3. Гра.

4. Списування із завданням репродуктивного характеру.

5. Робота з підручником.

6. Читання правила і його практичне застосування.

7. Диктант.

8. Робота з таблицею.

9. Робота над загадкою.

10. Порівняльний аналіз.

11. Складання слів зі складів.

Фізкультхвилинка.

VІ. Узагальнення й закріплення, систематизація знань.

1. Робота зі словами та їх схемами.

2. Вибіркове списування.

3. Робота в парах із картками.

4. Робота над віршем.

5. Робота з підручником.

6. Читання вправи.

7. Перевірочна робота на картках.

8. Списування з творчим завданням.

9. Лексична робота.

10. Самостійна робота.

11. Робота зі словником.

VІІ. Підбиття підсумків навчальної діяльності. (Рефлексія)

1. Бесіда.

2. Проблемне питання (якщо учні відповіли на нього, то урок пройшов на «відмінно»).