Мета: формування ключових компетентностей

Вміння вчитися- самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії

Загальнокультурної – дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв'язно висловлюватися

Соціальної –проектувати стратегії своєї поведінки з урахуванням інтересів та потреб інших

Громадянської – бережливе ставлення до своїх товаришів, до самого себе

Предметних компетентностей – узагальнити знання учнів про людину як соціальну істоту, її унікальність та неповторність, удосконалювати уміння аналізувати власні вчинки, поглибити знання про дружбу, спонукати допомагати товаришам, розвивати уміння доводити свою думку, визначати позитивні та негативні риси людини, виховувати повагу до однокласників та бажання піклуватися про них.

Орієнтовний перелік формулювань виховних завдань уроку:

• прищеплювати дітям почуття доброти;

• пробуджувати в них співчуття до когось;

• виховувати товариські взаємини;

• заохочувати співробітництво дітей;

• розвивати здатність відчувати стан іншої людини;

• виховувати турботливість і уагу до своїх рідних;

• виховувати витриманість;

• виховувати почуття відповідальності;

• виховувати шанобливе ставлення до народних традицій, всенародних свят;

• виховувати здатність бачити красу в природі, предметах побуту, праці, людських взаєминах.

Основні типи уроків

До основних типів уроків належать:

• урок вивчення нового навчального матеріалу;

• урок формування і вдосконалення умінь та навичок;

• урок закріплення і застосування знань, умінь та навичок;

• урок узагальнення та систематизації знань;

• урок контролю і корекції знань, умінь та навичок;

• комбінований урок.

Структура уроку вивчення нового навчального матеріалу

1. Організація класу.

2. Актуалізація опорних знань.

3. Мотивація навчальної діяльності.

4. Повідомлення теми і мети уроку.

5. Сприйняття й осмислення нового матеріалу.

6. Узагальнення та систематизація знань.

7. Підбиття підсумків навчальної діяльності.

8. Повідомлення домашнього завдання.

Структура уроку зукріплення і застосування знань, умінь, та навичок

1. Організація класу.

2. Перевірка домашнього завдання.

3. Актуалізація опорних знань.

4. Мотивація навчальної діяльності.

5. Повідомлення теми і мети уроку.

6. Сприйняття й осмислення нового матеріалу.

7. Первинне застосування набутих знань.

8. Формування творчих умінь і навичок учнів.

9. Підбиття підсумків навчальної діяльності.

10. Повідомлення домашнього завдання.

Структура уроку контролю і корекції знань, умінь та навичок

1. Організація класу.

2. Актуалізація опорних знань.

3. Повідомлення теми і мети уроку.

4. Контроль, корекція й оцінювання знань, умінь та навичок учнів.

5. Підбиття підсумків навчальної діяльності.

Вимоги до техніки проведення уроку

1. Урок повинен бути емоційним, викликати інтерес до навчання і виховувати потребу в знаннях.

2. Темп і ритм повинні бути оптимальними, дії вчителя й учнів – завершеними.

3. Необхідний повний контакт у взаємодії вчителя й учнів на уроці, необхідно дотримуватися педагогічного такту і педагогічного оптимізму.

4. Повинна домінувати атмосфера доброзичливості й активної творчої праці.

5. Варто змінювати види діяльності учнів, оптимально сполучати різні методи й прийоми навчання відповідно до рівня працездатності учнів залежно від дня тижня, порядкового номера уроку, навчальної дисципліни, типу і виду уроку.

6. Потрібно забезпечити дотримання єдиного орфографічного режиму.

7. Учитель повинний забезпечити активне навчання кожного школяра.