Самоаналіз уроку

1. Тип і вид уроку, зв’язок його з попередніми.

2. Головні завданні уроку.

3. Раціональність використання часу уроку.

4. Раціональність структури уроку для реалізації головних завдань, досягнення мети.

5. Методи навчання, використані для вивчення нового матеріалу.

6. Засоби здійснення контакту з класом, з окремими учнями.

7. Ефективність організації самостійної робои.

8. Наявність елементів самоосвіти, самовиховання.

9. Використання індивідуального і группового підходу до навчання.

10. Організація контролю і самоконтролю за активністю знань.

11. Забезпечення цілеспрямованості, «оптимальної розумової діяльності учнів».

12. Запобігання розумовому перевантаженню учнів.

13. Створення проблемно-пошукових ситуацій для глибшого засвоєння матеріалу, емоційного настрою учнів.

14. Дотримання правил педагогічного такту, загальноприйнятої етики, норм стосунків учителя та учня.

15. Елементи, етапи, форми, методи, які були найбільщ вдалими.

16. Недоліки реалізації запланованого, їхні причини.

17. Цікавість уроку для учнів.

18. Подолання недоліків, необхідність та зміст допомоги.

Алгоритм підготовки вчителя до уроку

1. Визначення цілей уроків у їх системі.

2. Визначення змісту уроку, аналіз можливостей підручників (та інших джерел) для реалізації мети й завдань уроку відповідно до готовності дітей засвоювати навчальний матеріал.

3. Вибір та поєднання методів і прийомів навчання.

4. Вибір форм організації навчальної діяльності.

5. Взаємозв’язок структурних компонентів уроку та його відносна завершеність.

6. Передбачення способів зворотного зв’язку, контролю й оцінювання навчальних досягнень учнів.

7. Складання плану уроку, у якому необхідно чітко передбачити всі етапи уроку, основний фактичний матеріал, оцінювання, домашнє завдання.

Мета уроку

Орієнтовний перелік формулювань розвивальної мети уроку за напрямами розвитку дитини

З метою розвитку мислення:

* аналізувати навчальний матеріал;

* порівнювати;

* знаходити головне;

* встановлювати причинно-наслідкові зв’язки;

* узагальнювати;

* доводити;

* діяти за аналогією.

З метою розвитку мовлення:

* збагачувати словниковий запас;

* посилювати комунікативні властивості мовлення ( експресивність,

виразність);

* оволодівати художніми образами, засобами виразності.

З метою розвитку сенсорної сфери:

* розвивати окомір;

* розвивати вміння орієнтуватися в просторі, часі;

* вдосконалювати вміння розрізняти кольори, форми, звуки.

З метою розвитку рухової системи:

* оволодівати моторикою дрібних м'язів;

* розвивати уміння керувати своїми руховими діями;

* вдосконалювати рухову спритність.

З метою розвитку самостійності у навчанні:

* формувати вміння працювати за зразком і вказівками вчителя,

таблицями;

* навчати працювати з коментуванням своїх дій;

* формувати вміння 55амостійно застосовувати правило;

* формувати пізнавальну самостійність;

* виховувати спостережливість, уважність;

* виробляти звичку до планування своїх дій;

* навчати самостійно контролювати проміжні й кінцеві результати роботи;

* формувати вміння запам’ятовувати, організовувати своє робоче місце,

берегти час.