- •Ответы на контрольные задания по психологии:
- •Опишите предмет изучения психологии:
- •Чем различаются понятия психическое явление, психические факты, психические закономерности:
- •Назовите, чем различаются и схожи условные и безусловные рефлексы:
- •В чем различие и сходство первой и второй сигнальных систем:
- •Зачем нужна психика животным и человеку:
- •Опишите механизм рефлекторного кольца, как физиологической основы психических явлений:
- •Чем отличается инстинктивное поведение от сознательного:
- •Назовите основные признаки сознания:
- •Что такое самосознание. Когда оно возникает у ребенка:
- •Понятия «индивид» и «субъект»:
- •Понятия «индивид» и «личность»:
- •Понятия «индивид» и «индивидуальность»:
- •Понятия «субъект» и «личность»:
- •Можно ли назвать новорождённого ребенка личностью и почему?
- •Можно ли воспитать темперамент и почему?
- •С чем связаны различия в поведение холериков и флегматиков:
- •С чем связаны различия в поведение сангвиников и меланхоликов:
- •Чем характер отличается от темперамента:
- •Назовите различия в поведении экстравертов и интровертов:
- •Условия возникновения и развития самосознания у человека:
- •Чем отличается самооценка от уровня притязаний:
- •Почему направленность личности называют «стержнем личности»?
- •Как связаны цели и мотивы чел-ка:
- •Почему деятельность свойственна только человеку?
- •Назовите и опишите основные компоненты структуры деятельности:
- •Чем отличается понятия «навык» и «умение»:
- •Понятие «навык» и «привычка»:
- •Перечислите основные отличия игры от учебной деятельности:
- •Чем отличается самооценка от уровня притязаний:
- •Чем отличается высокая самооценка от завышенной, низкая от заниженной:
- •Как связаны между собой способности человека и его интересы:
- •Назовите и охарактеризуйте уровни развития способностей:
- •Чем талант отличается от одаренности:
- •Является ли внимание познавательным процессом и почему?
- •Назовите условия, при которых возникает процесс внимания:
- •Перечислите возможные причины нарушения внимания:
- •Назовите условия, при которых возникает процесс ощущения:
- •Чем определяются индивидуальные различия в ощущениях:
- •Назовите условия, при которых возникает процесс восприятия:
- •Назовите условия, при которых возникает процесс памяти:
- •Назовите условия успешности воспроизведения заученного материала:
- •Назовите закономерности забывания:
- •Как связаны память и внимание:
- •Назовите условия, при которых возникает процесс мышления:
- •Перечислите основные функции мышления:
- •Понятия суждения и умозаключения:
- •Назовите условия, при которых возникает процесс воображения:
- •В чем сходство и различие процессов мышления и воображения?
- •Существует ли мышление без речи?
- •Перечислите виды мышления, возникшие в онтогенезе, чем они отличаются?
- •Как эмоции влияют на деятельность ч-ка и общение?
- •Перечислите основные функции, виды и формы речи:
- •Перечислите возможные языковые сит-мы как способы коммуникации.
Ответы на контрольные задания по психологии:
Выполнила студентка первого курса: Бодягова Евгения Андреевна.
Опишите предмет изучения психологии:
Термин психология с греческого переводится как: психо (душа), логос (наука) – наука о душе. Психология – это наука о закономерностях развития и функционирования психики, где психика это системное свой-во высокоорганизованной материи (мозга), заключающиеся в отражении субъектом действительности, в способности строить ее динамич. модели при помощи которых осуществляется активное регулирование субъектом своего поведения, построения его программ и управление своей деятельностью. Взаимодействие живых существ с окружающим миром реализуется посредством качественно-отличных от физиологических, но неотделимых от них психических процессов, актов состояния. В течение столетий явления изучаемые психологией обозначались общим термином душа и считались предметом одного из разделов философии, названного в 16 веке психологией. Предметом изучения психологии является, прежде всего, психика человека и животных, включающая в себя многие субъективные явления. Предмет психологии - это психика как высшая форма взаимосвязи живых существ с предметным миром, выраженная в их способности реализовывать свои побуждения и действовать на основе информации о нем. Объект психологии - это закономерности психики как особой формы жизнедеятельности человека и поведения животных. Эта форма жизнедеятельности в связи с ее многоплановостью может изучаться в самых разнообразных аспектах, которые исследуются различными отраслями психологической науки.
Чем различаются понятия психическое явление, психические факты, психические закономерности:
ПСИХИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ - любые проявления психики человека. Различают три вида П. я.: см. Психические процессы, Психические свойства, Психические состояния, - которые тесно взаимосвязаны и взаимообусловлены.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТ - под ним подразумевается гораздо более широкий — по сравнению с явлениями психологическими — круг проявлений психики, в том числе их объективные формы, как акты поведения, телесные процессы и прочее, кои также используются для изучения психики. Это предмет психологического изучения.
Закономерность — необходимая, существенная, постоянно повторяющаяся взаимосвязь явлений реального мира, определяющая этапы и формы процесса становления, развития явлений природы, общества и духовной культуры. Таким образом, ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАКОНОМЕРНОСТЬ –
Назовите, чем различаются и схожи условные и безусловные рефлексы:
РЕФЛЕКС — реакция на возбуждение рецепторов — опосредованная системой нервной закономерная ответная реакция организма на раздражитель. Безусловные рефлексы - это врожденные, наследственно передающиеся реакции организма. Условные рефлексы – реакции, приобретенные организмом в процессе индивидуального развития на основе «жизненного опыта».
Безусловные рефлексы относительно постоянны; условные рефлексы непостоянны и это свойство отражено в самом их названии. Осуществляются безусловные рефлексы в ответ на адекватные раздражения, приложенные к определенному рецептивному полю . Условные рефлексы могут образоваться на любые воспринимаемые организмом раздражения любого рецептивного поля. Условные рефлексы являются преимущественно функцией коры большого мозга. Безусловные рефлексы могут осуществляться на уровне спинного мозга и мозгового ствола . Они входят в состав сформированного в процессе филогенеза и наследственно передающегося фонда рефлекторных реакций .
Условные рефлексы вырабатываются на базе безусловных. Для образования условного рефлекса необходимо сочетание во времени какого-либо изменения окружающей среды (или внутреннего состояния организма), воспринятого корой полушарий большого мозга, с осуществлением того или иного безусловного рефлекса. Такой раздражитель, вызывающий образование условного рефлекса, называют условным раздражителем, или условным сигналом, в отличие от безусловного раздражителя, вызывающего безусловный рефлекс.